推薦入試

成績が伸び悩む理由とその解決策 D・E判定からの脱出法

「どれだけ勉強しても結果が出ない」「もう限界かもしれない」──そう感じている受験生は少なくありません。模試の判定がDやEになると、焦りと不安が重なり、何をどう変えればよいのか分からなくなることもあります。 しかし、D・E判定は“終点”ではなく“起点”です。実際に多くの受験生が、ここから劇的に成績を伸ばして合格をつかんでいます。 今回は、成績が伸び悩む原因を整理し、具体的な打開策と実践法を詳しく解説します。
大学入試

先延ばししてしまう受験生必読!感情から動く「先延ばし癖」の直し方

受験本番が近づくほど、「あとでやろう」「今日は気分が乗らない」と感じる瞬間が増えていきます。 SNSを開いて気づけば20分、模試の直しを“明日こそ”と後回しにしてしまう──。 これは意志が弱いからではありません。先延ばしは「怠け」ではなく、「感情」と「時間の錯覚」が関係するごく自然な現象です。 この記事では、塾長の視点から「先延ばし癖を直すための実践的アプローチ」を、心理学的な視点と具体的な行動例を交えてお伝えします。
合格体験記

数学不安症を克服する科学的方法──怖さを“整える力”に変える

みなさん、数学の記号を見ただけで胸がざわつき、手が止まってしまうことはありませんか? それは決して根性不足ではありません。「数学不安症(Math Anxiety)」と呼ばれる、脳と感情が関わるれっきとした現象なのです。 大学受験を目指すうえで避けては通れない数学。だからこそ、「怖いものは怖い」で終わらせず、科学的に筋の通った方法で、この“数学アレルギー”をほどいていきましょう。
保護者様へ

受験期の子どものストレス管理法と親のサポート 見守り方ひとつで変わる、心の安定と学習効率

受験期は、子どもにとってプレッシャーの連続です。 成績への焦り、将来への不安、周囲との比較──そのすべてが大きなストレス要因となります。 そんな時、親の関わり方が子どもの心の安定に大きく影響します。 この記事では、ストレスのサインを見逃さず、家庭でできる実践的なサポート方法を6つ紹介します。
推薦入試

英語基礎をおろそかにすると過去問演習は無駄になる? 効率的な受験勉強の秘訣

受験生にとって、残り時間は貴重な資源です。「過去問をやらなきゃ」と焦る気持ちはよくわかります。 しかし、基礎を固めずに過去問に突入することは、せっかくの努力を無駄にする危険があります。 今回は、英語学習の基礎を軽視せず、過去問演習を最大限に活かす学習法について解説します。着実な基礎固めこそ、合格への最短ルートです。
大学入試

習慣化できない高校生必見!毎日勉強を続けるためのルーティン作りのコツ

「朝は机に向かうつもりなのに、気づいたらスマホを触って時間が過ぎていた」「せっかく計画表を作ったのに、三日後には白紙になっている」――こんな経験はありませんか? 多くの高校生が抱える悩みですが、意志の強さだけで解決するのは難しいものです。そこで大切なのは、科学的に考えられた“仕組み”を使って、習慣のハードルを下げること。 この記事では、行動科学や教育心理の研究をもとに、「起点」「時間」「人」の三つの角度から、毎日の勉強を自然に続けられるルーティンの作り方を解説します。
保護者様へ

受験期の子どもとのコミュニケーション術 親ができる“支え方”で、子どもはもっと伸びる!

受験期の子どもは、精神的にも肉体的にも大きなプレッシャーを抱えています。そんなとき、親の関わり方ひとつで、子どものやる気や安心感は大きく変わります。今回は、受験期の子どもとより良い関係を築くための「声かけ・聞き方・サポート法」について具体的...
医学部

「誰にも負けない覚悟で医学部の壁を越える」だるま眼科副院長・田邉智子先生インタビュー

学び続け、挑戦し続けるワクワクした大人になろう。 その姿は子どもたちに夢を与える、最高の教材になります。 インタビュー企画第2回は、群馬県高崎市「だるま眼科」副院長の田邉智子先生。 山形県米沢市出身で、空手で鍛えた精神力と負けず嫌いな性格で困難を乗り越え、山形大学医学部へ進学。副院長ならではのリアルな体験談を伺いました。
高校2年生

「諦めない力と体力こそ、医学部合格への原動力」だるま眼科院長・田邉祐資先生インタビュー

群馬県高崎市で「だるま眼科」を開業し、地域医療を支える田邉祐資先生。 県立高崎高校から山形大学医学部へ進学し、白内障・緑内障治療の最前線で活躍する先生に、医師を志したきっかけから、受験期の苦労、そして未来の医学部生へのメッセージまでを伺いました。 「諦めない力と体力こそ、医学部合格の鍵」――田邉先生の言葉の裏にある経験と想いをお届けします。
大学入試

苦手科目が多い学生必読!苦手科目の解決法

英語の長文が読めない、数学の関数で止まる、古文の助動詞が頭に入らない──。 こうした“科目ごとの壁”は、誰にでも起こり得ます。 けれども、「感覚的に苦手だから」と片づけてしまうよりも、脳のしくみから原因を探り、戦略を立てるほうが、確実に解決へと近づけます。 つまり、「何が負荷になっているのか」「どんな学び方で乗り越えられるのか」を言語化してから動くことが大切です。
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