東京都立大学 システムデザイン学部 電気電子工学科【学校推薦型選抜(一般推薦入試)】 推薦入試の出題傾向と合格戦略
東京都立大学システムデザイン学部電気電子工学科を志望していても、「理系の小論文では何を書けばよいのか」「物理の勉強と文章の練習をどう両立すればよいのか」と迷う人は多いでしょう。科学技術の話題になると、専門用語をたくさん知っている受験生が有利に見え、自分の知識では足りないと感じることもあります。
2025年度の小論文から見えてくるのは、知識を使って筋道の通った説明をつくることの大切さです。新しい技術に期待を述べるだけでなく、何が実用化の妨げとなり、どのような仕組みで改善できるのかを考える必要があります。さらに、技術を社会で動かすための設備やサービスにも目を向けなければなりません。
文章が得意でも、理由が抽象的なままでは説得力が弱くなります。一方、物理が得意でも、計算の背景にある考え方を言葉で表せなければ、その理解を十分に伝えられません。理系小論文の対策では、基礎知識と説明力を一緒に育てる学習が役立ちます。
この記事では、2025年度の出題を読み解き、論点の選び方、300字以内の構成、日々の学習や面接へのつなげ方を考えます。自分の答案を改善する具体的な練習課題を見つけていきましょう。
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2025年度の小論文分析：空の移動を技術と社会基盤から考える
2025年度は、空飛ぶクルマの実用化をめぐって考察する小論文でした。試験時間は60分で、二つの設問にそれぞれ300字以内で答える形式です。一方では機器やシステムの技術上の問題に焦点を絞り、もう一方では運用を可能にするインフラを取り上げるため、同じ題材でも考える対象を切り替える必要がありました。特徴的なのは、将来の便利な生活を自由に描くだけでは答案が成立しにくい点です。実現を妨げる要因を捉え、対策の科学的な筋道や基盤整備の必要性を説明することが中心になります。短い文章の中で何を優先して述べるかも重要です。スカイ予備校では、この出題を、科学技術への関心を具体的な課題の分析へ進められるかを見る問題と捉えます。題材に詳しいかどうかだけでなく、与えられた条件のもとで知識を選び直し、読み手が納得できる理由を組み立てる力が問われたと考えられます。
- 技術上の問題を掘り下げる視点と、社会で運用する基盤を考える視点の切り替えが必要。
- 技術的な論点は一つに絞り、原因と対策の対応を明確にすることが重要。
- インフラは二つの項目を挙げ、それぞれに理由を付ける構成が必要。
- 科学的な合理性を示すには、対策の名称に加えて、その働きを説明することが有効。
- 各300字という制約の中で、前置きを抑えて根拠に字数を使う工夫が求められる。
出題テーマ：新しい移動手段を実用化の条件から捉える
空飛ぶクルマという題材は、未来の交通への期待を連想させます。しかし、小論文で考えるべき中心は、便利さの紹介よりも、実際に継続して運用するための条件です。機体が動くこと、安定して飛ぶこと、利用者を受け入れる場所があることなど、成立に必要な要素を分けると論点が見つかります。
電気電子工学に関わる視点としては、エネルギーの供給、状態の計測、動作の制御、情報の伝達などが考えられます。これらは論点を探すための切り口であり、すべてを答案に盛り込む必要はありません。自分が原因から改善の仕組みまで説明できる対象を選ぶことが、内容のある議論につながります。
利用場面を想定することも有効です。人や建物が集まる場所と、移動先が分散する地域では、重視する条件が変わり得ます。ただし、具体的な場面は理由を分かりやすくするために使い、想像上の社会像を長く描かないようにします。題材を具体化した後は、必ず設問で求められる説明へ戻ることが大切です。
設問の構成と採点ポイント：説明の対象と数をそろえる
第一の設問では、一つの技術的な論点を深く説明する構成が適しています。課題を挙げた後に、その原因を示し、対策が原因にどう働くのかを述べる流れです。問題点と改善案が別々の話になっていないかを確認しましょう。例えばエネルギーに関する課題を選びながら、途中で利用料金の議論へ移ると、説明の焦点が失われます。
第二の設問では、二つのインフラを区別し、それぞれの必要性を説明することが要点になります。二つの名前を書いても、理由が一方にしか付いていなければ説明は不十分です。また、似た設備を言い換えただけでは役割の違いが伝わりません。何を支える基盤なのかを先に整理すると、重複を避けやすくなります。
答案を点検する際は、要求への適合、因果関係、具体性、字数の順に見るとよいでしょう。これらは出題の要求から考えられる評価上の着眼点です。文章を整える前に、必要な説明がそろっているかを確かめることで、読みやすくても問いに答えていない答案を防げます。
科学的な合理性：改善の仕組みと制約を結び付ける
科学的な説明では、「性能を高める」「高度な技術を使う」といった言葉を、そのまま解決策にしないことが重要です。何の性能を変え、どの現象に作用し、課題がどのように軽くなるのかまで言葉にします。技術名を知っていることと、その技術が役立つ理由を説明できることは、分けて確認する必要があります。
練習では、改善によって別の負担が生じないかを考えてみましょう。例えば、蓄えられるエネルギーを増やすために電池を追加すると、機体の重量も増え、飛行に必要なエネルギーに影響します。電池の量だけに注目せず、重量との関係も考えることで、提案を検討する視点が深まります。答案では、選んだ対策に直接関係する制約を簡潔に扱うと効果的です。
ただし、注意点を並べすぎて提案が見えなくなるのも避けたいところです。まず改善の筋道を示し、その効果が成り立つ条件を必要に応じて添えます。専門的な数値を覚えていなくても、増減の関係や働きの順序を正しく説明できれば、考えの根拠を具体化できます。
スカイ予備校の分析：評価につながる答案の条件
スカイ予備校では、読み手が主張の根拠をたどれる答案が、評価につながると考えます。課題の提示から解決の説明までに飛躍がなく、使っている用語が文脈に合っていることが大切です。難しい言葉を加えるよりも、なぜその対策が必要なのかを一段具体的にする方が、理解の深さを示しやすくなります。
二つの答案に共通するのは、限られた字数の中で説明の優先順位を付ける姿勢です。第一の答案では対策の働きに、第二の答案では二つの基盤それぞれの必要性に、十分な字数を残します。題材の紹介や期待を繰り返すと、肝心の根拠を書く余地がなくなってしまいます。
もう一つの条件は、自分が説明できる範囲で議論を組み立てることです。知識が曖昧な先端技術を中心に置くと、言葉だけが大きくなりがちです。高校で学んだ原理から確実に説明できる論点を選び、必要な部分を調べて補う方が、答案の整合性を保ちやすいでしょう。
入試の特徴：理系小論文では知識を説明に変える
東京都立大学電気電子工学科の2025年度小論文では、与えられた話題について自分の考えを述べると同時に、技術の仕組みを踏まえて説明する必要がありました。一般的な賛成・反対の型だけでは、設問の中心を捉えにくい構成です。結論を決める前に、何を明らかにすべき問いなのかを見極めることが出発点になります。
この形式では、読解と理科と作文を別々の作業として考えない方がよいでしょう。文章から条件を読み取り、その条件に合う知識を呼び出し、相手に伝わる順序へ並べ直します。物理の公式を覚えていても、その関係が現実の機器のどこに現れるのかを説明できるかどうかで、答案の具体性が変わります。
例えば、日頃の問題演習で答えを求めた後に、「この量が増えると、ほかの量はどう変わるか」を言葉で確かめてみてください。その際には、何を一定とするのかも意識します。条件を付けて説明する習慣は、技術の効果を無条件に断言せず、筋道を示すための土台になります。
小論文の勉強を始める際は、長い文章を一気に書くことだけを目標にしなくて構いません。一つの現象を短く正確に説明し、その説明を必要に応じて組み合わせる練習から進めると、自分に足りない知識や表現が見つかります。
2025年度から整理する対策の軸：装置と運用を分けて考える
2025年度の出題を学習に生かすうえで押さえたいのは、同じ技術でも分析する範囲が変わるという点です。装置の内部で起こる問題を扱うときと、複数の装置が社会で使われる状況を扱うときでは、必要な説明が異なります。この範囲の違いを意識すると、話が広がりすぎるのを防げます。
練習用のノートでは、取り上げた技術について「装置が機能するための条件」と「利用を継続するための条件」を別の欄に整理してみましょう。前者ではエネルギーや計測など、後者では設備の配置や維持管理などへ視野が広がります。同じ言葉が両方に出てきた場合は、どこに設置され、誰が何のために使うのかを補うと位置付けが明確になります。
また、課題文の要約と自分の提案を区別することも必要です。文章中の説明を丁寧に言い換えても、問われた解決の筋道や必要性が示されなければ考察は進みません。課題文から前提を受け取り、その先に自分が何を説明するのかを、構想の段階で決めておきましょう。
一つの題材への詳しさだけで準備を終えず、この考え方を身近な機器にも当てはめると練習の幅が広がります。家庭の電化製品などを選び、機器そのものの工夫と、使い続けるための基盤を考えてみることができます。
合格に向けて鍛えたい力：選択・因果・比較・圧縮
まず鍛えたいのは、説明できる論点を選ぶ力です。思い付いたことをすべて書くと、一つ一つの理由が薄くなります。候補を出したら、設問との近さ、原因の説明のしやすさ、対策とのつながりで比較しましょう。話題として目新しいかより、最後まで根拠を示せるかを重視することが大切です。
次に、因果関係を言葉にする力です。「課題があるので改善する」だけでは、説明が途中で止まっています。どの条件が問題を引き起こし、提案によってその条件がどう変わるのかをたどります。接続語を増やして論理的に見せるのではなく、文と文の間に必要な説明を補いましょう。
比較する力は、複数の項目を扱う際に役立ちます。例えば、離着陸の拠点は機体と利用者を受け入れる場所、運航情報を共有する通信基盤は関係者の判断を支える仕組みとして整理できます。どちらにも「安全のため」とだけ書くより、何を担うのかを分ける方が必要性は明確になります。二つの理由が同じになるときは、役割を具体化してみましょう。
最後は、意味を保って文章を圧縮する力です。削る対象は、重複する主張、長い導入、曖昧な修飾です。原因や条件まで削ると、短くても伝わらない文章になります。字数を減らす作業を通じて、説明の骨格と補足を見分けられるようにしましょう。
対策ステップ１：高校物理を技術の働きと結び付ける
基礎学習では、電力、エネルギー、力と運動など、既に学んだ内容を説明の材料として使い直します。教科書の定義を確認したら、その量が身近な装置の何に関わるかを考えてください。理解が曖昧な場合は、先端技術の解説を読み進める前に、基本概念と単位に戻ることが有効です。
特に、似た言葉を区別する練習が役立ちます。例えば電力と電力量を混同すると、瞬間的に必要な大きさと、一定時間に必要な総量の議論が混ざります。ノートに用語、意味、単位、利用場面を並べ、自分の説明がどの量を扱っているかを確かめると、曖昧な表現を減らせます。
技術を調べる際には、名称を集めるだけで終わらせず、入力、内部の働き、出力という順で整理してみましょう。センサーであれば何を検出するのか、制御であれば得られた情報を使って何を調整するのかを考えます。仕組みの全体を説明できない場合も、分かる部分と調べる部分を分ければ学習を進められます。
調べ終わったら資料を閉じ、短い説明を自力で書いてください。説明が止まった箇所が、次に復習すべき点です。この確認を挟むことで、読んだときには理解できたつもりでも、自分では使えない知識を見つけられます。
対策ステップ２：構想メモから300字の答案へ進む
書き始める前に、設問の要求を短いメモへ変換します。対象は何か、論点はいくつ必要か、理由と仕組みのどちらを説明するのか、字数はどれだけかを確認します。要求を見える形にしておけば、書いている途中で話題がずれても戻りやすくなります。
技術上の課題を論じる練習では、課題、原因、対策、期待される変化の順に一行ずつ書きます。この段階では美しい文章にする必要はありません。対策の行だけが具体的で原因が空欄になっているなら、提案を支える理解が足りないと分かります。構想メモは、書く順序を決めると同時に論理の穴を探す道具になります。
複数の基盤を扱う練習では、項目ごとに役割と必要な理由を一組にして整理します。先に二つの名前だけを書き、後からまとめて理由を述べる構成では、対応関係が曖昧になりやすいためです。箇条書きの段階で両方の説明が成立していることを確かめてから、文章へつなげましょう。
清書後に字数が超えたら、まず題材の紹介や同じ意味の表現を削ります。逆に短すぎる場合は、感想を付け足すよりも、原因と対策の間に説明の飛躍がないかを点検します。300字は埋めること自体が目的ではなく、必要な内容を過不足なく伝えるための上限です。
対策ステップ３：60分の演習と書き直しを組み合わせる
時間を測る練習では、2025年度の60分という条件を使い、二つの答案を最後まで仕上げる経験を積みましょう。練習用の配分例として、読解と条件整理に10分、全体の構想に10分、執筆に30分、見直しに10分を置く方法があります。これは固定の正解ではなく、自分がどの作業に時間を使うかを知るための出発点です。
最初の設問だけを完璧にしようとすると、もう一方の説明が急ぎ足になります。二つとも構想を立ててから執筆する方法を試し、片方にしか根拠が用意できていない状態を早めに見つけましょう。実際の所要時間を記録すると、知識の不足と、文章化に時間がかかる問題を分けて対処できます。
見直しでは、指定された個数、二つの理由の有無、主語と述語のつながり、用語、字数を順に確かめます。誤字だけを探していると、論点の欠落を見逃します。自分が繰り返し落とす項目を短い点検表にしておくと、限られた時間を使いやすくなります。
演習後は答案を保存し、直す箇所を一つ決めて書き直してください。先生などに読んでもらう場合は、「原因と対策の間で分かりにくい箇所はどこか」と具体的に尋ねると修正につながります。書き直した理由まで説明できれば、次の題材でも同じ改善を生かせます。
不合格につながりかねない答案のパターン
注意したいのは、技術への期待が中心になり、課題への答えが薄い答案です。「暮らしが便利になる」「社会に役立つ」という方向性だけでは、何を改善するのかが定まりません。書き終えた文章の中から、問題の原因と対策の働きを示した箇所に印を付けてみてください。印がほとんど付かなければ、説明を組み直す必要があります。
次に、万能な解決策を置いてしまうパターンです。AIや新素材といった言葉を出すだけで、どの情報を扱い、どの性質を変えるのかが書かれていない場合です。技術名を一度隠して読んでみて、改善の筋道が残るかを確認しましょう。残らなければ、その名称に説明を任せすぎています。
設問の要求から外れることにも注意が必要です。一つの問題を論じる場面で複数の課題を並べたり、二つの項目が必要なのに片方しか具体化しなかったりすると、文章の出来とは別に不足が生じます。技術的な説明を求められている箇所で、利用マナーや制度の話だけを続けることも、対象のずれにつながります。
また、効果を断定しすぎる表現は論理を弱めます。「事故がなくなる」と言い切る前に、どの危険をどの条件で減らせるのかを考えてみましょう。必要なのは曖昧に逃げることではなく、提案で改善できる範囲を明確にすることです。
面接との連動：書いた考えを対話で説明できる状態へ
小論文の練習は、面接に向けて自分の理解を確認する機会にもなります。書面では自然に見える言葉でも、口頭で説明しようとすると意味が曖昧だったと気付くことがあります。完成した答案を読んで終わらず、文章を見ないで主張と理由を話してみましょう。
練習相手には、選んだ課題を重視する理由、対策が働く仕組み、別の方法との違いを尋ねてもらいます。これは想定質問を使った練習です。実際の面接で同じ質問が出ると決め付けず、問い返されても考えを組み立てられる状態を目指してください。
うまく答えられなかった場合は、知識が不足しているのか、比較する基準がないのか、伝える順序が悪いのかを分けます。知識の不足なら教科書などで確認し、順序の問題なら結論と理由を先に述べる練習をします。同じ説明を暗記して繰り返すだけでは、問い方が変わったときに対応しにくくなります。
志望理由を整理するときも、関心を持った経験、そこで生まれた疑問、これから深めたい内容をつなぐと具体性が出ます。大きな社会課題を掲げるだけでなく、自分が何を理解したいのかを明らかにしましょう。分からない点を正確に捉えることも、学ぶ目的を言葉にする助けになります。
受験生への助言：苦手の原因に合わせて練習を選ぶ
小論文が苦手だと感じても、原因は一つではありません。論点が出ない人、仕組みは分かるのに書けない人、書けるけれど字数を超える人では、必要な練習が異なります。過去の答案や構想メモを見て、最も長く手が止まった場面を特定するところから始めましょう。
論点が出ない場合は、身近な技術について目的と不便な点を整理します。文章にならない場合は、まず口頭で説明し、その内容を短文へ分けて書きます。字数が超える場合は、各文が課題、理由、対策のどれを担うかを確認し、役割が重なる文をまとめます。弱点に対応した練習なら、短い時間でも取り組む内容が明確になります。
復習では、直した文章だけでなく、修正前の文章も残すと役立ちます。「専門用語を減らした」よりも、「対策の働きが伝わる説明に置き換えた」と記録すると、改善の目的が分かります。できなかったことを漠然と反省するより、次の答案で再現する行動を決めることが大切です。
本番が近づいたら、新しい話題を際限なく追うより、説明できる基礎概念と自分の典型的なミスを確認しましょう。知らない題材に出会っても、条件を読み、分かる原理から考え、必要な内容を選ぶという手順を保てることが支えになります。
保護者のサポート：答えを整えるより説明を聞く
保護者が理系の専門知識を持っていなくても、小論文対策を支えることはできます。本人の説明を聞き、どこまで理解できたかを伝える役割は有効です。「その対策で何が変わるのか」「この二つはどう違うのか」と素朴に尋ねると、受験生が省略していた説明に気付くきっかけになります。
一方で、大人が考えた立派な表現に全面的に書き換えてしまうと、本人が自分の言葉で説明する機会が減ります。読み手として分かりにくかった箇所を伝え、どのように直すかは本人に考えてもらいましょう。技術的な正確さを判断できない場合は、教科書や学校の先生に確認する項目として分けておくとよいでしょう。
学習計画については、答案を書いた量だけでなく、振り返りまでできたかを確認します。短時間でも集中できる時間帯を一緒に考え、学校の学習や休息との兼ね合いを整える支援が考えられます。毎回の出来を評価するより、本人が次に直したい点を話せるやり取りを意識してください。
進路への不安が強いときは、すぐに解決策を示さず、何に困っているのかを具体的に聞くことも大切です。知識への不安なのか、時間内に書けない焦りなのかが分かれば、相談先や練習内容を選びやすくなります。支援の中心を、本人が自分で学習を進められる環境づくりに置きましょう。
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まとめ：合格答案へ向けて今日から始めること
東京都立大学システムデザイン学部電気電子工学科の小論文対策では、科学技術への関心を、根拠のある説明へ変えていくことが大切です。2025年度の出題は、技術そのものの課題と、社会で使うための基盤を分けて考える練習になります。二つの視点を行き来しながら、それぞれの問いに必要な説明を選びましょう。
答案づくりでは、設問の条件を整理し、原因と対策、項目と理由の対応を確かめます。専門用語の多さよりも、読み手が理解できる因果関係を重視してください。字数を整える際も、根拠を削る前に、長い前置きや重複した説明を見直すことが重要です。
最初の行動として、身近な技術を一つ選び、その働きと課題を短く説明してみてください。説明できなかった部分を教科書で確認し、構想メモを作り直してから文章にします。その後、時間を測った演習と添削後の書き直しへ進めれば、何を改善するための学習なのかを見失いにくくなります。
自分で書き直しても理由が曖昧なままなら、学校の先生や小論文指導者に、説明が途切れる箇所を具体的に見てもらいましょう。考えを言葉にし、問い返され、再び組み立てる経験の積み重ねが、答案と面接の両方で自分の理解を伝える力につながります。
