【一般選抜（前期・後期）入試】名古屋工業大学 令和6年度小論文過去問題と概要

小論文過去問題

R6年度　工学部 創造工学教育課程　一般選抜（前期）

次の3つの課題から1つを選択して解答すること。

(1) 日本政府は、宇宙航空研究開発機構(JAXA)に10年間の宇宙戦略基金を設け、総額1兆円規模の支援を行う予定である。今後ますます宇宙開発が行われ、新たな科学技術の発展が期待される。あなたなら、宇宙環境のどのような点を利用して、どのような技術を開発したいだろうか。あなたのアイデアを述べ、その有益性や予想される問題点を論述しなさい。

(2) 地震・津波・台風などの自然災害による人的被害を軽減するため、災害時にAI（人工知能）またはAI搭載ロボットを活用することが期待される。災害時に役立つAI技術の具体例、AI技術を使う上で期待できる効果（メリット）とリスク（デメリット）について、あなたの考えを論述しなさい。

(3) 近年、工学の分野においてウェルビーイング（注1)という概念が注目されている。工学の技術により、人々のウェルビーイングを向上させるにはどのような方法が考えられるだろうか。あなたの考えを論述しなさい。
（注1)身体的・精神的・社会的に良好で満たされた状態にあること。

R6年度　工学部 創造工学教育課程　一般選抜（後期）

次の3つの課題から1つを選択して解答すること。

(1) CO2排出削減が求められる社会の中で、多くの再生可能エネルギー技術の開発が急激に進んでいる。今後、主流になるとあなたが考える再生可能エネルギー技術を一つ挙げ、選択した技術の長所および短所を述べつつ、その技術が主流になると考えた理由を論述しなさい。

(2) 飛行機や鉄道は、誕生以来そのシステムやデザインを大きく変革させてきた。しかし、自転車の基本的なデザインや操作、駆動方法は、誕生後200年近く経過した現在でも変わらない。他の乗り物と異なり、自転車のデザインはなぜ不変なのだろうか。そして100年後の自転車は、どのように変化しているだろうか。あなたの考えを論述しなさい。

(3) 記録に用いられている紙には、1000年以上の寿命を持つものも存在する。しかし、近年はデジタルトランスフォーメーション(DX)に伴い、紙ではなく電子データで記録が残されるも、記録の保管や再生のために古い媒体から新しい媒体へと数年ごとに電子データを移し替える必要性が生じている。1000年以上にわたって電子データの正確性を継承しつつ、記録を繰り返し再生可能にするにはどうすればよいだろうか。科学技術と制度の両面について論述しなさい。

出題意図・採点

R6年度　工学部 創造工学教育課程　一般選抜（前期）

R6年度　工学部 創造工学教育課程　一般選抜（後期）

学部学科、コース

工学部　

「ものづくり」「ひとづくり」「未来づくり」を教育・研究の理念に掲げ、倫理観に裏打ちされた人間性豊かな研究者・技術者および新たな産業分野や価値の創出に貢献できる専門技術者を育成する。
工学分野の専門性を磨く高度工学教育課程（生命・応用化学科、物理工学科、電気・機械工学科、情報工学科、社会工学科の５学科）、工学のセンスと総合力を学ぶ創造工学教育課程、製造・施工現場で即戦力となる人材を育成する、夜間教育を主とした基幹工学教育課程の３課程がある。
生命・応用化学科では、環境問題やエネルギー問題などの重要課題のために分子設計、有機・無機合成、生命現象解析、高分子材料、材料物性評価、分析技術、構造解析、理論計算、物理化学現象、プロセス設計など幅広い化学的知識を学び、新規材料の創製や生命機能の解明・再生などに関する知識と技術を修得する。生命・物質化学、ソフトマテリアル、環境セラミックスの３分野がある。
物理工学科は、材料機能と応用物理の２分野から構成され、未来のものづくりに貢献できる先端技術を有するリーダーを育成する。材料機能分野では、材料そのものの性質を機能的に応用する工学に重点をおいて、材料工学のスペシャリストを育成する。応用物理分野では、物理の原理に基づいて、材料内部と環境において原子や分子が関わるミクロからマクロまでの諸現象を解析し、材料の高性能化とその応用技術に貢献できる人材を育成する。
電気・機械工学科では、電気電子工学と機械工学の広範な知識と応用力を持った技術者教育を行う。電気電子分野では、電気磁気学、電気回路、電子回路などを修得する。機械工学分野では、材料力学、機械力学、熱力学などを修得する。
情報工学科では、情報ネットワークなど基盤となるインフラ技術だけでなく、インフラ上に搭載される応用技術を修得する。ネットワーク、知能情報、メディア情報の３分野があり、情報化社会を担う技術者として必要な全ての要素を網羅している。
社会工学科では、人間空間、都市環境、企業経営など、国や地域社会と人の生活に深くつながる分野の高度な専門性と実践力を持つ人材を育成する。建築・デザイン、環境都市、経営システムの３分野から構成されている。
創造工学教育課程は、学部４年と大学院２年の６年一貫となっている。材料・エネルギーコース（生命・応用化学、物理工学、電気・機械工学に対応する分野）と情報・社会コース（情報工学、社会工学に対応する分野）の２コースがあり、１年次の後期開始時点までに将来の主軸となる専門分野を２つのコースに対応して選択する。１年次後期からは選んだ専門分野の教員がつき、専門分野を身につけるための授業を履修する。
基幹工学教育課程（夜間主）は、工学部第二部を改組し、夜間教育を主とする５年制の課程となっている。
機械、エレクトロニクス、製造設備など、中京地域の産業構造を反映させた「電気・機械工学」「環境都市工学」の２コース制で、徹底した工学基礎教育と実践的工学教育を展開する。
電気・機械工学コースでは、電子・機械製品群の企画・開発・設計から製造を担う人材を、工学基礎と電気・機械工学専門基礎により育成し、「エレクトロニクス・メカトロニクス」「機械の原理・設計・生産」に関する推奨履修モデルを設定している。
環境都市工学コースでは、持続可能な魅力ある街・都市・国土づくりに必要な設計・施工・管理を担う人材を、工学基礎と土木工学専門基礎により育成し、「安全・安心な都市・地域・国づくり」「インフラメンテナンス」に関する推奨履修モデルを設定している。
工学の専門知識を学びながら、就業現場に関する課題解決型学習（PBL）に取り組むことで実践的なスキルを養い、製造・インフラ産業の現場で活躍できる人材を育成する。
また、学校推薦型選抜を中心に募集し、地元企業の協力により就業支援を行うなど、進学と就職を１つのスキームとしていることも特徴である。オンデマンド講義を充実させ、時間・空間的にフレキシブルにサポートし、企業の製造・施工部門と研究・開発部門の橋渡し役を担う「創製人材」の育成を目指す。

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