高校生、大学受験、参考書、化学

「三角形の二等分線は…」と書き出した瞬間、手が止まる。 「対偶でいけそう」と思っても、一文目が浮かばない。 黒板の模範解答は理解できるのに、白紙になると何も出てこない――。 そんな“証明が書けない”悩みは、知識不足ではなく「型」と「順番」が曖昧なことが原因です。 証明は、事実の暗記ではなく「前提から結論へ橋を架ける設計」。 本記事では、考え方の地図と書くための型を整理し、 今日から「書ける証明」へ変えるための実践手引を紹介します。

「黒板の式が一行進むたびに、意味が抜けていく……」 「ノートは埋まってるのに、頭の中は空っぽ」 そんな経験、誰にでもあります。 授業についていけない原因は、決して“頭の良し悪し”ではありません。 実は、授業中に起こる“情報処理の渋滞”が、理解の遅れを生んでいるのです。 本記事では、学習科学の視点から「なぜ授業が速く感じるのか」を分解し、 明日から実践できる“追いつくための工夫”を紹介します。

「理系に憧れるけれど数学が不安」「安定を勧める親と、表現の道に惹かれる自分」「学部の違いがよく分からない」――進路に悩む高校生は多いものです。 進路の悩みは“情報不足”だけでなく、“決め方の設計不足”からも生まれます。考えるほど選択肢が増えて決められない…そんな状態を抜け出すには、「自分らしさ」「現実条件」「試し方」の３軸で組み立てる視点が有効です。

受験勉強において、「先生との相性」は思いのほか大きな影響を持ちます。 説明の速さが合わない、質問しづらい、評価が見えにくい――そんな不安は多くの高校生が抱えています。 けれども、「相性が悪い」と感じたときこそ、学びを自分の手に取り戻すチャンス。 このブログでは、先生との相性を“運”に任せず、「関係」「授業設計」「評価」という三つのレイヤーから整えていく具体的な方法を紹介します。

「文化祭の準備で毎日遅くなる」「体育祭の練習で体力が尽きる」「合唱祭や修学旅行でリズムが崩れる」——。 こうした学校行事の時期、勉強が思うように進まないと感じる学生さんは多いのではないでしょうか。 学校行事は青春のハイライトであり、仲間との貴重な時間でもあります。 しかし、受験期に重なると学習のペースが乱れ、気力や体力が追いつかなくなることもしばしば。 だからこそ、「行事を障害ではなく、前提条件として設計する」発想が重要です。 本記事では、行事シーズンの中でも学習を止めないための科学的アプローチと実践的な両立法を紹介します。 時間・体力・注意・感情の４つを整えながら、行事も勉強も両立する“現実的な戦略”を一緒に見ていきましょう。

「文化祭の準備で毎日遅くなる」「体育祭の練習で体力が尽きる」「合唱祭や修学旅行でリズムが崩れる」——。 こうした学校行事の時期、勉強が思うように進まないと感じる学生さんは多いのではないでしょうか。 学校行事は青春のハイライトであり、仲間との貴重な時間でもあります。 しかし、受験期に重なると学習のペースが乱れ、気力や体力が追いつかなくなることもしばしば。 だからこそ、「行事を障害ではなく、前提条件として設計する」発想が重要です。 本記事では、行事シーズンの中でも学習を止めないための科学的アプローチと実践的な両立法を紹介します。 時間・体力・注意・感情の４つを整えながら、行事も勉強も両立する“現実的な戦略”を一緒に見ていきましょう。

「音は聞こえるのに意味が追い付かない」「ゆっくりなら分かるけれど本番だと置いていかれる」「字幕がないと途端に空白になる」——リスニングテストに苦手意識を持つ学生は少なくありません。 しかし、音声理解は単語の聞き取りではなく、“構造の処理”で決まります。耳の良し悪しではなく、音・意味・運用をどう「設計」するかが鍵。 本記事では、リスニングを「音の処理」「意味の処理」「当日の運用」という三層で再構築し、科学的に伸ばすための具体的メソッドを紹介します。 気合いではなく、設計で運ぶリスニング戦略を身につけましょう。

モチベーションが維持できない——そんな悩みを抱える受験生は少なくありません。 「朝は燃えていたのに夜は手が止まる」「模試後はやる気が出ても三日で萎える」「SNSを見た瞬間に勉強の気分が消える」。 そんな“波”に翻弄される日々を変えるには、気合いや根性ではなく、“設計”の視点が必要です。 モチベーションを「上げる対象」ではなく、「運ぶ対象」として扱う――。 本稿では、波に振り回されず平常運転に戻るための仕組みづくりを、心理と行動の両面から詳しく解説します。

「家だと眠くなる」「自習室は混んでいる」「カフェは集中できる日とできない日がある」―― 勉強場所に関する悩みは、多くの受験生が抱える共通のテーマです。 しかし、気分に合わせて場所を変えても、勉強の質が安定しないことがあります。 実は、“どこで勉強するか”は気分の問題ではなく、学習設計の一部なのです。 この記事では、環境が学習に与える科学的な影響をもとに、 自分に合った「勉強場所の選び方」と「運用ルールの作り方」を詳しく解説します。 勉強がはかどる空間を“設計できる力”を身につけましょう。

「昨日覚えた英単語が朝には霧散した」「授業中は理解できたのに家で再現できない」──そんな声をよく耳にします。 目でなぞるだけの勉強は“分かった気”を生みますが、数日後のテストでは抜け落ちやすいもの。 また、同じ場所・同じやり方だけで繰り返すと、思い出す力が育ちにくくなります。 だからこそ、暗記の“浅さ”を生む原因を先に見抜き、深く残る設計に置き換えることが必要です。 つまり、「覚える→忘れる→思い出す」を意図的に設計するのが、最短の近道なのです。