2024年度徳島県公立高校入試問題では、知識問題・文学的文章・論理的文章・古文・作文の5題構成になっています。
記事の監修者：五十嵐弓益（いがらし ゆみます）
【全国通信教育】最短合格オンラインのスカイ予備校 校長
■小論文指導歴27年
これまでに指導した生徒は4000人以上、独自のSKYメソッドを考案で８割取る答案の作り方を指導。
２０２0年４月から、完全オンラインの大学受験予備校となる。過去３年間で国公立大学合格８５名。
高１から入会者は国公立大学合格率９３％
高２から入会者は国公立大学合格率８６％
高３の4月から入会者は国公立大学合格率７３％。
スカイ予備校の指導方針は、「大人になっても役に立つ勉強法の習得」です。「自分の人生は自分で切り拓く」教育をします
大問１（知識問題）
〈解答〉
（１）（ａ）はず （ｂ）もよお （ｃ）かんきゅう （ｄ）ひんぱん
（２）（ａ）放 （ｂ）寄 （ｃ）簡易 （ｄ）提案
（３）省略
（４）ウ
〈解説〉
（１）漢字の読み（記述）
「弾む」・「催す」・「緩急」・「頻繁」の読みが出題。
（２）漢字の書き取り（記述）
「放つ」・「寄せる」・「簡易」・「提案」の書き取りが出題。
（３）行書（記述）
「荷」を行書で書く。「くさかんむり」の筆順が楷書とは異なるので注意。
（４）文節の関係（選択肢）
「別の方法を考えてみる」の「みる」は、「試しに～する」という意味を添えているので、補助の関係
である。ウの「遠くない」が正解。
アの「変更はない」は、主語・述語の関係。
イの「じっくりと見る」は修飾・被修飾の関係。
エの「甘くてやわらかい」は並列の関係。
大問２（文学的文章）
オザワ部長『空とラッパと小倉トースト』からの出題です。
〈解答〉
（１）全国大会で演奏する（こと。）
（２）美森がクラリネットソロを覚えていて、それを突然演奏したから。
（３）ａ、名晋の音楽を聴かせたい
ｂ、自分の演奏に満足している
（４）イ
〈解説〉
（１）内容読解（10字記述）
直前に「そんな夢」とあり、さらにその前に「Ａのメンバーとして、全国大会のステージでまぶしいライトを浴びながら演奏する」と述べられている。
（２）理由説明（25字～30字記述）
「美森が立ち上がり、楽器を奏で始め」たが、「それは、クラリネットソロそのもの」であった。美森は「ソロをすべて覚えてしまっていた」のである。
（３）
ａ、心情理解（10字～15字記述）
「あのころ、名晋に憧れ、寂しい心を名晋の演奏でいっぱいにした幼い女の子が、まだアリスの中に住んでいる。（私に聴かせてあげるんだ、名晋の音楽を！）」に着目する。
ｂ、内容読解（10字～15字記述）
「幼いアリス自身も」の「も」は、「ワッと歓声を上げた」子どもたちと「幼いアリス」とが並列であることを示している。
子どもたちに憧れを抱いてもらえるような、名晋の演奏ができたとアリスは感じていることがわかる。
（４）内容読解（選択肢）
アについて、そもそも「美森の心の声」は挿入されていないので誤り。
ウは、「子どもたちの声援」が誤り。正しくは、美森による突然の演奏である。
エについて、「演奏技術の高さを鮮明にしている」とは言えないので誤り。
大問３（論理的文章＋実用的文章）
池内了『なぜ科学を学ぶのか』からの出題です。
〈解答〉
（１）ウ
（２）エ
（３）Ａ、自信をもって問題に対処できる強さ Ｂ、勉強の仕方を勉強すること
（４）５
（５）ａ、過去の多くの時間に出会う ｂ、他者との関係性という基盤
〈解説〉
（１）語句の意味（選択肢）
「理知的」の意味が出題。答えは「賢明」。
（２）内容読解（選択肢）
アは、「譲り合いながら話している」が誤り。
イは、「思いついたことを自由に話している」が誤り。他の人の意見を受けて自分の意見を述べている。
ウは、「質疑応答を繰り返しながら」が誤り。
（３）
Ａ、内容読解（15字～20字記述）
空欄Ａの直前にある「長い人生で」に注目する。本文中の「これからの長い人生ですから、どんなことにぶつかるかわかりません。そのときに慌てないよう、自信をもって対処できる強さを育てるために勉強している」を参照しよう。
Ｂ、内容読解（10字～15字記述）
「『いざ』勉強しようとしても間に合わない」という事態にならないように、何をすべきかを答える。本文で、「勉強の仕方を知らないから」「『いざ』勉強しようとしても間に合わない」と述べられており、「学校で勉強するということは、～『勉強の仕方を勉強する』という意味でもある」と説明されている。
（４）脱文挿入（選択肢）
脱文に「そのため」とあるので、挿入箇所の直前に、「生じた事態には必ず原因があり、～結果に結びついているという繋がり」と関連する内容が述べられているはずである。
（５）
ａ、内容読解（抜き出し）
直後に「つまり」とあるので、「人生の先輩である先人たちが苦労して見つけ出し、作り上げてきた成果を学ぶこと」と同内容の十二字の表現を、補足資料から探せばよい。
「先人」という言葉をヒントに、本文の「過去」という言葉に着目しよう。
ｂ、内容読解（10字～15字記述）
空欄の直前に「世界と向き合うために必要とされる」とあるので、補足資料の最後の「世界と向き合うための基盤」に注目すると、「基盤」があてはまることがわかる。
あとは、どのような基盤なのかを考えればよい。「基盤」の前の「そんな風にして」の内容を押さえると、「過去の時間を所有」し、「自分だけでは持ちえなかった自分への視線を得る」こと、となる。これは、第一段落の「複数の視線を得る」ことと同義である。第一段落では、「複数の視線を得る」ことで「他者との関係性を築く」と述べているので、「基盤」は、「他者との関係性を築く」ものだと読める。
大問４（古文）
『更級日記』・『海道記』からの出題です。
〈解答〉
（１）おおいて
（２）ａ半天にかかりて群山に越えたり ｂ色 ｃ雪が積もっている
（３）イ
〈解説〉
（１）現代仮名遣い（記述）
「おおひて」を「おおいて」に改める。
（２）
ａ、内容読解（抜き出し）
「他の山とは比べものにならない大きさ」を具体的に表現している箇所を探す。
ｂ、内容読解（抜き出し）
文章Ⅰにおいて、「文中にちりばめ」られ、「視覚的な感動を鮮やかに描いて」いるのが何かを考える。
「紺青」・「色濃き」・「白き」・「火」といった言葉に注目する。
ｃ、内容読解（10字記述）
【文章Ⅱ】の「雪は頭巾に似たり、頂に覆ひて白し」に注目する。
（３）文学史（選択肢）
『万葉集』は奈良時代、『竹取物語』は平安時代、『徒然草』は鎌倉時代、『おくのほそ道』は江戸時代にそれぞれ成立した。
大問５（作文）
〈解答例〉（200～260字記述）
私はウの言葉を生活に生かしていきたいと考える。以前に学校の授業でグループ発表をした際、笑いをとるために不適切な表現を入れたことがあった。内心では賛成していなかったが、笑いをとりたいというグループの同調圧力に流されてしまった。
今後の生活では、自分の中に軸を持ち、しっかりと善悪を判断し、それを適切に発信できるようになるため、安易に周りに同調することを避けたい。そうすることで、周囲の人から信頼を得ることができ、応援される人物になれるのだと思う。
