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東京学芸大学教育学部の概要
東京学芸大学では、学校教育系も教育支援系も「教養科目」、「教育基礎科目」、「専攻科目」という３つの科目群を通して広く深く学んでいきます。
入学した課程によって、４年間で学ぶ科目の割合が異なります。授業科目の詳細については東京学芸大学ウェブサイトの、「授業ガイド」でご覧いただけます。
深い教養を身に付ける「教養科目」
広い視野、深い教養、豊かな人間性を養うための科目です。 教養科目には3つの領域があります。
- 総合学芸領域
現代社会に生き、将来の日本・世界を創造する役割を担う学生のために多様な視点から学修の素材を提供する領域で、「日本国憲法」、「人権教育」、「情報」をはじめ、「心の科学」や「現代の企業」、「メディアリテラシー」、「身近な現象と化学」、「古典文学」、「心の健康とストレス管理」など、様々な科目を学ぶことができます。 - 健康・スポーツ領域
身体に関わる教養と技能を身に付け、大学生活の充実を図る領域で、「スポーツ・フィットネス実習」と「ウェルネス概論」が必修です。 - 語学領域
語学領域では、英語での発表を通し意見交換を行うことを目的とする「英語コミュニケーション」や各種外国語科目（ドイツ語、フランス語、中国語、コリア語、イタリア語、スペイン語）を学ぶことができます。
教育について学ぶ「教育基礎科目」
学校や社会で「教育」に携わるために必要な基礎を学ぶ科目です。人は何をどのように学び成長していくのか、学びをサポートするためにはどのような考え方や技術が必要なのか、教育の制度はどのようになっているのかな ど、様々な角度から「教育」への理解を深めていきます。
学校教育系では、教師とは何か、教職とは何かについて理解し、教師としての心構えを準備する「教職入門」や、 教育心理について学ぶ科目、子どもを取り巻く「こころ」の問題に対応するための知識の獲得やカウンセリングマインドの育成をめざす「教育相談の理論と方法」、大学での教職についての学びの集大成として、4年間を振り返り、教師として働くための最後の準備を行う「教職実践演習」などを学びます。
教育支援系では、「教育」という人間の営みに関わる理念や思想を学ぶとともに、現代教育の諸課題について その歴史的経緯をも含めて構造的に捉えることを企図する「教育基礎論」や、現在の学校教育の現状を踏まえて、 教育心理学の視点から教育の問題をいかに分析し、いかに解決を図っていくかについて考察する「教育と発達の 心理学」など、教育支援を学ぶための土台となることについて学びます。
また、教育実習も教育基礎科目の中に含まれており、教員免許を取得する上でもとても大切な科目となります。
専門分野について学ぶ「専攻科目」
国語や数学などの教科や、特別支援教育、養護教育、カウンセリングなど、各選修・専攻・コースの専門分野について、深い知識、高い技能、そして自ら考え実践する力を身に付けるための科目です。
学校教育系に開設している「授業観察演習」では上級生の教育実習の録画映像を視聴し、グループワーク・ディスカッション等を行います。これにより、教育実習に行く前に実際の様子を知ることができます。
また、教育支援系に開設している「教育支援演習」では、各コースの学生が討論や観察を通して共に学ぶ授業となっており、教育現場をめぐる課題解決に取り組む力を身につけることができます。
A類の学生は小学校の教科を学んだ上で、自身の所属する選修の専門分野について学びます。B・C・D・E類 の学生も自身の所属する専攻・コースにおいて、専門分野について深く学びます。
また、4年間の学びの集大成として「卒業研究」を行います。
学びの裾野を広げる自由選択
自身の選修・専攻・コースの分野を超えて、幅広い知識や技術を身に付けるために、他の選修・専攻・コースで開設している授業を受けることも可能です。
＊（参照）大学の公式HP→ 東京学芸大学教育学部・養護教育
記事の監修者：五十嵐弓益（いがらし ゆみます）
【全国通信教育】最短合格オンラインのスカイ予備校 校長
■小論文指導歴25年
これまでに指導した生徒は4000人以上、独自のSKYメソッドを考案で８割取る答案の作り方を指導。
スカイ予備校を高崎市内に開校し、２０２１年４月から、完全オンラインの大学受験予備校となり１年目から、国公立大学に２７名の合格者を輩出。スカイ予備校の指導方針は、「大人になっても役に立つ勉強法の習得」です。「自分の人生は自分で切り拓く」教育をします
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前期 教育学部・養護教育
2022年 120分 1300字 300点/1300点（文、資）
[文章・資料] 文章=（出典）「子供たち一人ひとりに個別最適化され,創造性を育む教育ICT環境の実現に向けて〜令和時代のスタンダードとしての1人1台端末環境〜(文部科学大臣メッセージ》」(文部科学省),図表1=（出典）「令和2年情報通信白書」(総務省)図表1点。
問１ 図表1から読み取れることについて,300字以内(句読点等を含む)で具体的に説明せよ。
問２ ICT情報信機器が多様化したことによって生じる健康課題にはどのようなものがあるかについて,400字以内(句読点等を含む)で述べよ。
問３ 健康の保持増進や病気の予防・治療のためにICT情報通信機器をどのように活用できるかについて.具体的に600字以内(句読点等を含む)で述べよ。
2021年 120分 1400字 300点/1300点（文）
[文章]（出典）「第3期がん対策推進基本計画」(厚生労働省,2018年)
問１ 「がんのリスクの減少(1次予防)」として,効果的であると考えられる対策について,がんの原因にも触れながら800字以内(旬読点等を含む)で述べよ。
問２ 「国民が利用しやすい検診体制の構築」のためには,国や自治体はどのような取組を行うべきかについて.自分の考えを600字以内(句読点を含む)で述べよ。
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2020年 120分 1400字 300点/1300点（文、資）
[文章・資料]文章、図1=（出典）「平成30年度青少年のインターネット利用環境実態調査 調査結果(概要)」(内閣府)
問１ 図1は,内閣府が示した2歳から17歳の「インターネットの利用時間」の結果である。この図から読み取れることを400字以内(句読点を含む)で述べよ。
問２ 「ゲーム障害」(ゲーム依存症)は,児童生徒の生活や健康にどのような影響があると考えられるか,400字以内(句読点を含む)で述べよ。
問３ 個人,家庭学校,企業等において,児童生徒の「ゲーム障害」(ゲーム依存症)を予防するためには,どのような対策が考えられるか,600字以内(句読点を含む)で述べよ。
2019年 120分 1400字 300点/1300点（文）
[文章]（出典）「健康日本21」(総論・第1章)
問１ 下線①「「感染症」などの急性期疾患が激減したこと」について,感染症が激減したとは言われているが,新興・再興感染症といった課題がなくなったわけではない。感染症の予防として,社会並びに個人としてできることを600字以内(句読点等を含む)で述べよ。
問２ 下線②「高齢化に伴う障害も増加している」について,高齢化に伴う障害を予防するために.若いころから取り組める健康づくりについて具体的に800字以内(句読点等を含む)で述べよ。
2018年 120分 1600字 300点/1300点（文、資）
[文章・資料]（出典）タン・スリ・ザクリ・ハミド,アンソニー・ケイポン著(高崎文子)「肥満:世界的まん延と地域の課題」(Our World国連ウェブマガジン,2014年6月25日),図1=（出典）「学校保健統計調査 平成28年度(確定値)の結果の概要」(文部科学省)
１ 文部科学省の学校保健統計調査では,肥満傾向児を,性別・年齢別・身長別標準体重を求め,肥満度が20%以上の者と定義している。したがって,肥満傾向児の出現率とは,肥満度が20%以上の者が占める割合(%)である。図1から児童生徒の肥満の傾向を読み取り,400字以内(句読点等を含む)で特徴を記述せよ。
２ 文章を読み,都市的な生活環境やライフスタイルと,過体重や肥満,それに関連した健康問題との間には,どのような関連があるか,600字以内(句読点等を含む)で考えを述べよ。
３ 1と2を踏まえて,児童生徒の肥満に対して,学校や社会で環境整備を含めどのような取り組みが考えられるか.理由と共に600字以内(句読点等を含む)で述べよ。
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東京学芸大学教育学部・養護教育コースへの志望理由書や面接対策として理解を深めておくと良い事柄など
志望理由書のポイント:
- 養護教育への情熱と理解:
- なぜ養護教育に興味を持ち、どのような養護教育の役割に魅力を感じるのかを具体的に説明します。養護教育が生徒たちの健康と幸福にどのように寄与するかを理解した上で述べます。
- 生徒への愛情とサポート:
- 生徒たちへの深い愛情やサポートを提供することの重要性を示します。個々の生徒が抱える様々な課題やニーズに対して、どのように支援を行いたいかを述べます。
- 養護教育の目標と価値観:
- 自分が養護教育で達成したい目標や持っている価値観について述べます。養護教育を通じて生徒たちがどのように成長し、社会で自立できるようになるかを考えます。
- 学びたい養護教育の内容:
- 養護教育において学びたい具体的な内容やテーマについて述べます。自分の専門性や興味を生かしつつ、生徒たちの健康や発達に関するスキルや知識を深めるためのアプローチを示します。
- 過去の経験の活かし方:
- 過去の養護教育に関連する経験や実績が、なぜ自分が養護教育で成功する手助けになるかを示します。実際の活動やプロジェクトで得た教訓や成果を挙げ、それが養護教育での活動にどのように関連しているかを具体的に示します。
- 大学とのマッチング:
- 東京学芸大学の教育学部・養護教育コースが提供するプログラムやカリキュラムが、自分の養護教育の目標に合致しているかを理解し、その大学で学ぶことでどれだけ成長できるかを示します。
面接対策のポイント:
- 養護教育における基本知識:
- 養護教育に関する基本的な理念やアプローチについての知識を身につけましょう。最新の動向や養護教育における重要な法令にも注意を払います。
- 自分の経験や実績の説明:
- 養護教育に関連する経験や実績を具体的に挙げて説明します。これにより、自分がどのような状況でどのようなアクションを起こしたのかを伝えられます。
- 協力体制の構築についての考え:
- 協力体制の構築や他の教育関係者とのコミュニケーションについてどのように考えているかを述べます。特に養護教育においては、連携が非常に重要です。
- 生徒へのアプローチ:
- 生徒たちとの関わり方や養護教育でのサポートの仕方について述べます。特に個別のケースにどのようにアプローチするかを具体的に示します。
- 将来の展望:
- 養護教育の分野でどれだけ成長し、学び続ける意欲があるかを示します。また、将来の展望や自分がどのような養護教育のプロフェッショナルになりたいかを語ります。
これらのポイントを考慮して、志望理由書や面接で自分の思いや考えを具体的かつ明確に伝えるようにしてください。
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まとめ
過去問題における傾向を把握しながらも、それらの問題と関係性の深い事柄についても調べるのが良いでしょう。また、出題の題材として、一見、全く違う分野の問題だと思えるような題材が取り上げられることにも気づいたのではないでしょうか？ 他分野のことがらに関しても見聞を広げるのはもちろん意義がありますが、それよりも、共通のテーマや意味合いを見つけることに意識を注ぎましょう。「抽象度を上げて、応用する」という感覚です。志望の学部や学科が扱う分野に関わりの深いテーマはもちろん、時事情報なども関連させて考えを深めるとより良いでしょう。
