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推薦入試の概要
東京都立五日市高等学校の推薦入試における作文試験は、試験時間50分・600字以上800字以内という形式で実施されます。字数の下限が600字に設定されているため、「とにかく書けばいい」という姿勢では通用しません。一方で800字という上限もあるため、内容を絞り込んで論理的にまとめる力も求められます。50分という時間の中で、構成を考え、書き、見直しまで行う必要があるため、事前の練習が不可欠です。
五日市高校は、あきる野市という自然豊かな地域に位置し、地域活性化・地域貢献を学校の柱として位置づけている点が大きな特徴です。そのため、推薦入試の作文テーマも一貫して「地域との関わり」に関するものとなっています。単に「地域のために何かしたい」という抽象的な内容では評価されません。自分自身の具体的な経験や見聞きしたことと結びつけながら、説得力のある論述ができるかどうかが合否を分けます。
問われている力は大きく三つです。①自分の意見・考えを明確に述べる力、②経験や事実を根拠として論理的に説明する力、③他者との関わりや自己成長について深く考える力、です。特に「なぜそう思うのか」という理由・根拠の部分に具体性があるかどうかが、採点上の大きなポイントになります。表面的なきれいごとではなく、自分の言葉で語れる内容を準備しておくことが重要です。
出題傾向と対策（令和4〜6年度）
令和4年度から令和6年度の3年間の出題を見ると、テーマは毎年「地域活性化・地域貢献」で一貫しており、ほぼ同じ枠組みの中で問いが構成されています。具体的には、①地域のために取り組みたいことを一つ挙げる、②その理由を自分の経験や見聞きしたことをもとに説明する、③その取り組みを通じた自己成長・コミュニケーションについて述べる、という三部構成が定番パターンです。令和6年度は「他者とのコミュニケーション」に関する問いが加わりましたが、基本的な骨格は変わっていません。
頻出テーマとして必ず押さえておきたいのは、「地域活性化につながる具体的な活動」です。過去問では「地域貢献」「地域活性化」という言葉が繰り返し登場します。受験生がよく書くテーマとしては、高齢者支援・清掃活動・観光PR・農業体験・子ども向けイベントの運営などが考えられます。ただし、テーマそのものの新しさよりも、「なぜそれが地域をより良くするのか」という論理の一貫性と具体性が評価のカギです。ありきたりな活動でも、自分の経験と結びつければ十分に説得力のある作文になります。
具体的な対策法として、まず自分自身の「地域に関わった経験」を書き出してみることをおすすめします。部活動での地域大会、ボランティア活動、地域のお祭りへの参加、中学校での職場体験など、どんな小さな経験でも構いません。それを「なぜ地域の役に立つのか」という視点で整理しておくことで、本番でもスムーズに書けるようになります。また、令和6年度から登場した「他者とのコミュニケーション」についても、日ごろから意識して準備しておきましょう。
作文の構成は「主張→理由・経験→展望（成長・コミュニケーション）」の三段構成を基本とし、各パートに何字使うかをあらかじめ決めておくと、字数管理がしやすくなります。目安として、主張100〜150字・理由と経験250〜300字・展望150〜200字というバランスが書きやすいでしょう。試験本番前に、この構成で2〜3本の模擬作文を書いて添削を受けておくことが理想的です。
令和6年度
問題
- 五日市高校は地域の方々との関わりや地域活性化への取り組みに力を入れている学校である。
- ①「地域をより良くするために、子どもたちや大人と協力しながら取り組んでみたいこと」を述べなさい。
- ②「なぜその取り組みが地域をより良くすることにつながるのか」を、「あなた自身の経験やこれまでに見聞きしたこと」を踏まえて説明しなさい。
- ③その取り組みを通じて「他者とコミュニケーションを図るときに大切だと思うことや気を付けたいこと」について述べなさい。
- 字数：600字以上800字以内／時間：50分
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解答例
私が地域をより良くするために取り組んでみたいのは、地域の子どもたちを対象にした「自然体験プログラム」の企画・運営です。あきる野市は豊かな自然環境に恵まれた地域です。その魅力を子どもたちに直接伝える活動を、地元の大人の方々と協力しながら実施したいと考えています。
この取り組みが地域をより良くすることにつながると考える理由は、私自身の経験にあります。私は小学生のころ、地域の自然観察会に参加したことがあります。地元の川で生き物を観察し、地域の大人の方から生態系について教えていただいたその体験は、今でも鮮明に記憶に残っています。その経験を通じて、地域への愛着が生まれ、「この場所を大切にしたい」という気持ちが芽生えました。子どもたちが地域の自然と触れ合うことで、地域への関心や愛着が育まれ、将来にわたって地域を支える人材の育成につながると私は確信しています。また、こうした活動は世代を超えた交流の場にもなり、地域コミュニティの絆を深めることにもつながります。
この取り組みを通じて他者とコミュニケーションを図るときに大切だと思うことは、「相手の立場に立って言葉を選ぶこと」です。子どもたちに何かを伝えるときは、難しい言葉を使わず、わかりやすく丁寧に話すことが必要です。一方で地域の大人の方々と協力する際には、自分の意見をしっかりと伝えながらも相手の経験や意見を尊重する姿勢が重要だと考えます。また、活動の中では予期しないトラブルや意見の相違が生じることもあると思います。そのような場面でも感情的にならず、相手の話をしっかり聞いたうえで、お互いが納得できる方向を一緒に考える姿勢を大切にしたいと思います。五日市高校でのさまざまな地域活動を通じて、こうしたコミュニケーション力を着実に高めていきたいです。（652字）
勝てるポイント・アドバイス
- 三つの問いを必ず全部答える：令和6年度は①取り組みの内容、②理由・根拠、③コミュニケーションの三つが問われています。一つでも欠けると大幅減点になります。段落を変えて、それぞれの問いへの回答がどこに書いてあるかを明確にしましょう。
- 「子どもたち・大人と協力」という条件を忘れない：令和6年度の問いには「子どもたちや大人と協力しながら」という具体的な条件が含まれています。この条件を無視した作文は高評価が望めません。解答例のように、連携相手を明記することが重要です。
- コミュニケーションの内容は具体的に：「相手を尊重する」「よく聞く」といった表現だけでは抽象的です。「どんな場面で」「どのように」というシーンを想定した記述にすることで説得力が増します。
- 五日市・あきる野の地域性を意識する：地域特有の自然環境や文化（秋川渓谷・五日市街道・地域の伝統行事など）に触れることで、「この学校のことをよく知っている」という熱意が伝わります。
令和5年度
問題
- 五日市高校は地域活性化や地域貢献への取り組みに力を入れている学校である。
- ①高校生活の中で取り組みたい「地域活性化につながること」を一つ挙げなさい。
- ②「なぜその取り組みが地域活性化につながるか」を、「あなた自身の経験」か「これまでに見聞きしたこと」を踏まえて説明しなさい。
- ③その取り組みを実施することで「あなた自身がどのような力を身に付けられるのか」について述べなさい。
- 字数：600字以上800字以内／時間：50分
解答例
私が高校生活の中で取り組みたい地域活性化につながる活動は、地域の商店街と連携した「高校生によるPOPデザインプロジェクト」です。地元の商店に高校生がデザインした手書きのPOPや紹介カードを置いてもらうことで、お店の魅力を発信し、地域内外の人々に足を運んでもらうきっかけをつくりたいと考えています。
この活動が地域活性化につながると考える根拠は、私が地域の商店街について見聞きしてきた経験にあります。私の地元では、かつてにぎわっていた商店街にシャッターが増え、高齢の店主が一人で店を続けているケースが増えてきていると聞きます。一方で、SNSや口コミをきっかけに若い世代が地域のお店を訪れるようになった事例も見聞きしており、情報発信の力が集客につながることを実感しています。高校生が作成するPOPは、同世代や若い世代への訴求力が高く、「高校生がすすめるお店」という切り口で地域に新しい人の流れを生み出せると確信しています。さらに、店主の方々から商品のこだわりや歴史を聞き取ることで、地域の文化や魅力を記録・発信する役割も担えます。
この取り組みを通じて、私は「情報を整理して相手に伝える力」と「異世代の方々と協働する力」を身に付けられると考えます。POPをデザインするためには、店主の話を正確に理解し、それをわかりやすく表現する力が必要です。また、実際に地域の大人の方々と打ち合わせを重ねる中で、目上の方への言葉遣いや交渉力も自然と磨かれていくでしょう。五日市高校の地域活動の中でこのプロジェクトを実現させ、将来どこに住んでいても地域を元気にできる人間に成長したいと思います。（647字）
勝てるポイント・アドバイス
- 取り組みは「高校生だからできること」を意識する：大人でもできることではなく、高校生ならではの視点や行動力を活かした活動を選ぶと説得力が増します。解答例のように「高校生目線の情報発信」などは有効です。
- 「経験」か「見聞き」どちらかを選んで深く書く：令和5年度は「あなた自身の経験」か「見聞きしたこと」のいずれかを選べます。どちらを使うにしても、漠然とした内容ではなく、具体的なエピソードとして記述することが重要です。
- 「身に付けられる力」は活動との因果関係を明示する：「この活動をするからこそ、この力が身に付く」という論理的なつながりを明確に書くことが大切です。「コミュニケーション力が身に付く」だけでなく、「なぜその活動でその力が育まれるのか」を説明しましょう。
- 締めくくりは将来展望で締める：自己成長について述べる段落の最後を、将来の自分の姿や目標で締めると、前向きな印象を与えられます。
令和4年度
問題
- 五日市高校は地域の活性化と共に地域貢献を期待されている学校である。
- ①高校生活の中で取り組むことのできる「地域に役立つこと」を一つ挙げなさい。
- ②「なぜその取り組みが地域に役立つと思うのか」を、「あなた自身の経験」を踏まえて説明しなさい。
- ③その取り組みを実施することで「あなた自身がどのように成長できるか」を述べなさい。
- 字数：600字以上800字以内／時間：50分
解答例
私が高校生活の中で取り組みたい地域に役立つ活動は、地域の高齢者を対象にしたスマートフォン講習会の開催です。高齢者の方々がスマートフォンの基本操作を学ぶ場を設けることで、デジタルの壁を取り除き、生活の利便性を高めるお手伝いをしたいと思っています。
この取り組みが地域に役立つと考える理由は、私自身の経験に基づいています。私の祖母は、スマートフォンの操作が苦手で、以前は家族と連絡を取り合うことも難しい状況でした。私が少しずつ操作方法を教えると、やがてビデオ通話ができるようになり、遠方に住む親戚とも気軽に話せるようになりました。その時の祖母の笑顔は忘れられません。また、スマートフォンが使えるようになってからは、地域のイベント情報や防災情報も自分で確認できるようになり、生活の安心感が高まったと話してくれました。この経験から、デジタル技術を使えるようになることが高齢者の孤立を防ぎ、地域のコミュニティを活性化させることにつながると実感しました。同様の取り組みを地域全体に広げることができれば、多くの高齢者の生活の質を向上させることができると考えます。
この取り組みを通じて、私は「わかりやすく伝える力」と「相手に寄り添う忍耐力」を身に付けられると考えます。スマートフォンの操作を高齢者に説明するためには、専門用語を使わず、相手のペースに合わせて何度でも丁寧に繰り返す姿勢が必要です。祖母に教えた際も、同じことを何度も聞かれることがありましたが、その経験が私に「相手の理解に合わせて教えること」の大切さを教えてくれました。五日市高校での地域活動を通じてこのような力をさらに磨き、将来は地域社会に本当の意味で貢献できる人間に成長したいです。（631字）
勝てるポイント・アドバイス
- 令和4年度は「あなた自身の経験」が必須：令和4年度は「あなた自身の経験を踏まえて」と明記されており、見聞きしたことでは不十分です。自分が実際に体験したエピソードを必ず盛り込みましょう。解答例のように家族との具体的なエピソードは説得力があります。
- 「一つ挙げる」という指示を守る：複数の活動を並べてしまうと、論点がぼやけて字数も圧迫されます。一つに絞り、その一つを深く掘り下げることが高評価につながります。
- 自己成長の記述は「活動との直接的な因果関係」で：「コミュニケーション力が身に付く」という結論だけでなく、「この活動のどの場面で、どのように力が育まれるのか」を具体的に書くことが重要です。
- 書き出しの一文でテーマを明確に：採点者が読み始めた瞬間に「何について書くのか」が伝わる書き出しにしましょう。「私が取り組みたいのは〇〇です」という直接的な入り方が、三段構成をスムーズに展開するコツです。
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