兵庫県立大学 国際商経学部 経済学・経営学コース【学校推薦型選抜(商業科等)】 推薦入試の出題傾向と合格戦略

「商業科で学んだことは、小論文のどこで使えばよいのだろう」「英語の文章が出ると、読むだけで時間がなくなりそう」。兵庫県立大学国際商経学部の学校推薦型選抜（商業科等）を目指すとき、こうした不安を抱く受験生はいるでしょう。学習の範囲が広く見えるほど、何から始めるべきか迷いやすくなります。
準備の軸になるのは、課題文に書かれた事実を正確に理解し、その意味を説明して、問われた範囲で自分の考えを組み立てる力です。ニュースを知っているだけでも、文章を長く書けるだけでも、設問に合った答案になるとは限りません。
2025・2024年度には、働き方、環境技術、地域の観光、商品と性別観の関係など、経済や経営を身近な社会と結び付けて考えられる題材が登場しました。簿記やビジネス、販売実習などの学びも、出来事の仕組みを考える視点として役立ちます。
この記事では、年度ごとに必要な読み方と考え方を整理し、日々の練習、面接準備、家庭でのサポートまでつなげます。まずは自分が苦手としているのが、読解なのか、説明なのか、提案なのかを意識しながら読み進めてください。

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2025年度の分析――賃金格差と環境技術を、制度と企業行動から考える

2025年度は、日本語の課題文で男女間の賃金格差、英語の課題文で微生物を利用した衣料品の染色技術が扱われました。共通するのは、社会的な課題を把握したうえで、政府や企業がどのように行動できるかを考える点です。前半では本文から要因を捉え、格差が続く背景を考察し、政府と企業それぞれの取り組みへ進みます。後半では新技術の利点と残された課題を理解し、ファッションブランドでの活用を考えます。公平性や環境配慮への賛意だけでは、十分な説明になりません。どの仕組みを変えると、誰の行動がどう変わり、改善につながるのかを示すことが重要です。また、英文中の技術的な情報を、事業での使い方へ結び付ける必要があります。読解した内容を根拠として保ちながら、設問に応じて説明と提案を切り替える練習に適した年度です。

• 賃金格差の現状、格差が生じる背景、改善策を混同せずに整理する。
• 政府と企業の役割を分け、それぞれが動かせる制度や仕組みを考える。
• 新しい染色技術の効果と、製造工程全体に残る負担を区別する。
• 英語の情報を日本語で再構成し、必要な要点に絞って説明する。
• ブランドでの活用案には、顧客への価値と導入上の条件を添える。

出題テーマ：社会課題を企業の意思決定へつなぐ

賃金格差を考えるときは、平均的な賃金の差と、その差を生む雇用・配置・昇進などの仕組みを分けて捉えましょう。差があると述べたあとに、その説明として同じ内容を言い換えるだけでは考察が進みません。どの働き方や評価の条件が、所得の差につながるのかを考える必要があります。

環境技術の題材では、技術の新しさと事業としての使いやすさをつなぐ視点が役立ちます。例えば、環境負荷を減らせても、品質や供給が安定しなければ導入は広がりにくくなります。本文の範囲を確認しつつ、技術の効果、導入先、利用する顧客という順序で整理すると、活用の方向を考えやすくなります。

設問の構成と答案づくりのポイント

日本語の大問は３問構成で、本文に即した要因の説明、背景の考察、政府と企業の提案へと進みます。最後の提案は500字以内です。最初の説明で自分の意見を広げすぎたり、提案で本文の要約だけを繰り返したりすると、問いへの対応が弱くなります。書く前に、各問が求める作業を区別しましょう。

英語の大問は２問で、取り組みの内容と限界を200字程度で説明する課題と、ブランドでの技術活用を考える課題があります。前者では効果だけを列挙せず、課題が残る理由まで含める必要があります。後者では、読み取った技術的特徴が提案のどこに生かされているかを明確にすると、本文とのつながりが伝わります。

スカイ予備校の分析：評価につながる答案の条件

この年度で答案の説得力を高めるのは、対策と原因の対応です。仮に昇進の機会に問題があると考えるなら、採用時の呼びかけだけで十分なのかを検討します。担当者の判断基準、経験を積む機会、働き続けるための条件まで視野を広げると、対策がなぜ必要なのかを説明できます。

また、政府の施策と企業内の取り組みを同じ表現で済ませないことも大切です。制度を整える側と、職場で運用する側では役割が異なります。提案数を増やすことよりも、それぞれの主体が何を担い、どう連携するかを示すほうが、限られた字数の中で論理を伝えやすくなります。

この年度を使った練習：提案に条件を加える

練習では、一つの改善策を書いたあとに、「これを実行するには何が必要か」を追加してください。賃金に関する提案なら、比較する職務や評価の基準が曖昧なままでは運用が難しくなります。制度の名前で終わらず、実施時に必要な情報や手続きを考えると、内容を具体化できます。

環境技術の活用案では、試験的な導入、品質の確認、利用者への説明という段階を考えてみましょう。これは発想を練るための例です。どの案でも、本文で確認できる効果と、自分が期待する効果を分け、環境面の利点を過大に言い切らない姿勢が、考察の確かさにつながります。

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2024年度の分析――地域観光の価値と、消費を通じて広がる性別観を読む

2024年度は、日本語の課題文で観光を通じた地域の持続可能性、英語の課題文で色と性別の結び付きの変遷が扱われました。観光の問題では、訪れる人数だけに注目するのでなく、地域の暮らしや文化が生む価値と、そこから得られる利益の行方を捉えることが大切です。色の問題では、現在の慣習を当然のものとせず、歴史的な状況や販売活動との関係から説明する必要があります。二つの題材は異なりますが、目に見える現象を支える仕組みに目を向ける点で共通しています。地域の魅力を伝えるだけで経済への効果を説明したことにはならず、色の好みへの賛否だけで本文を踏まえた意見にもなりません。事実の整理から背景や影響へ進み、自分の地域や社会の選択に結び付ける力が問われる構成です。身近な経験を、論拠としてどのように使うかを練習できます。

• 観光の成果を、来訪者数だけでなく滞在の価値や地域への還元から考える。
• 観光収入が雇用、取引、再投資に結び付く過程を説明する。
• 地域の提案では、資源の特徴と行政・企業・住民の役割を組み合わせる。
• 英文の要約では、時代の変化と、その変化が起こる理由を対応させる。
• 色の好みと、性別によって選択を制限する慣習を区別して論じる。

出題テーマ：身近な風景を経済・社会の仕組みから捉える

観光を考える際には、地域で暮らす人にとっての日常が、来訪者には体験の価値を持つという見方が出発点になります。名所を新たに造ることだけが選択肢ではありません。地域の仕事、食、技術、生活文化をどう伝えるかによって、滞在の過ごし方や消費の機会を考えられます。

色と性別の関係では、商品の売り方と消費者の選び方が影響し合う点に注目できます。特定の性別向けとして商品が繰り返し示されると、その色を選ぶことが自然だという認識につながる可能性があります。個人の好みだけで説明せず、選択肢が提示される環境まで考えることが、経営や社会への理解を深めます。

設問の構成と答案づくりのポイント

日本語の大問は、中心概念の説明、観光による効果の考察、地域に即した取り組みの提案という３問構成です。最後の提案は500字以内で、地域の事例や実行主体を踏まえて具体化する必要があります。「地域を活性化する」といった言葉を結論に置くだけでは、何がどう改善されるのかが伝わりません。

英語の大問は、色に関する慣習の変化と理由を300字程度でまとめ、現状への意見を500字以内で述べる２問構成です。要約では、時代ごとの事実を並べるだけでなく、その変化を支えた事情を組み込みます。意見では本文の歴史的な説明を踏まえて、現在の選択や販売のあり方を論じることが求められます。

スカイ予備校の分析：評価につながる答案の条件

観光の答案で重視したいのは、地域資源、来訪者の体験、収入、住民への還元を一続きに説明することです。例えば体験企画を提案するなら、誰が案内し、どの事業者と協力し、対価がどこに届くかを考えます。地域の魅力を知っていることを、事業の仕組みを説明する力へ発展させましょう。

色の答案では、他者の好みを尊重しながら、自分の立場を明確にすることができます。ある色を好む自由と、性別を理由にその色を選ぶよう求められる状況は区別できます。この違いを押さえると、単純な賛成・反対にとどまらず、選びやすさをどう確保するかという建設的な議論に進めます。

この年度を使った練習：地域の経験を論拠に変える

自分の地域について、知っている資源、困っていること、協力できそうな主体を書き出してみましょう。例えば伝統的な仕事を題材にするなら、見学や体験の可能性と、担い手の負担を両方考えます。実際に確認したことと、自分が提案する取り組みを明確に分けることも欠かせません。

英文の復習では、時期、色の意味、変化の背景という三つの項目でメモを作ると整理しやすくなります。そのあとメモだけを見て日本語で説明し、本文に戻って因果関係の抜けを確認します。全文を訳せたかに加え、文章全体の流れを再構成できたかを点検する練習です。

この入試の特徴：読解から考察までを一つの流れで準備する

2025・2024年度の試験時間は120分で、日本語と英語の課題文を扱う大問が一つずつあります。学習計画も、意見文を書く練習だけに偏らせず、二つの言語から必要な情報を取り出す時間を確保しましょう。英語を後回しにすると、考察に使える材料を十分に得られなくなります。

日本語の問題でも、課題文を読まずに一般知識だけで書けるわけではありません。本文の内容を説明する問いと、自分の考えを述べる問いでは、根拠の置き方が変わります。本文に沿う部分を先に確かめることが、自由に考える部分の土台になります。

商業科等の受験生にとって、企業活動を学んだ経験は思考の手がかりです。費用を負担する側、商品やサービスを利用する側、働く側を分けて考えると、社会課題の見え方が具体的になります。学んだ用語を並べるより、その用語が表す仕組みを説明できることが大切です。

２年度の分析まとめ：題材が変わっても使える読み方を身に付ける

2025年度の賃金格差と2024年度の色の慣習には、性別に関する認識が行動や機会に影響するという接点があります。ただし、必要な説明は異なります。賃金の問題では職場や制度の仕組みを、色の問題では慣習の形成と消費の循環を捉える必要があります。

環境技術と地域観光には、価値を生みながら社会の持続可能性を考えるという接点があります。技術や資源に価値があっても、それが利用され、対価を生み、継続できる仕組みが必要です。答案では、良いものが存在するという説明から、どう使われるかへ一歩進めましょう。

この２年度だけから、同じテーマの再出題を前提に準備することはできません。学習で残すべきなのは、原因、主体、行動、効果を整理する読み方です。未知の題材に出会っても、どの段階の説明が求められているかを判断できれば、考察の入口を見つけやすくなります。

合格を目指して鍛えたい力：要約・因果説明・提案を分ける

要約では、文章の中心となる主張と、それを支える重要な関係を残します。長い文を順番に短くするだけでは、例示に字数を使い、結論が抜けることがあります。まず全体が何を伝えているかを一文で捉え、その説明に必要な要素を選びましょう。

因果説明では、二つの出来事の間を埋めることが大切です。例えば、観光客が増えれば住民の所得も必ず増えるとは限りません。地域の事業者への支払い、地域内での仕入れ、働く人への報酬など、利益が届く経路を示すことで、説明に根拠が生まれます。

提案では、目的と手段を対応させます。「理解を深める」「支援を充実させる」という目標だけで終わらず、誰に何を提供するのかまで考えましょう。読解はできるが提案が抽象的になる人は、書く量を増やす前に、実行場面を想像する練習が役立ちます。

対策ステップ１：設問を先に整理し、本文の根拠を探す

演習の最初は、各設問について、答える対象、作業、条件をメモします。対象は何の問題か、作業は説明・要約・意見のどれか、条件は字数や指定された主体などです。これを確認してから読むと、どの情報を答案に使う必要があるかが明確になります。

次に本文を段落ごとに読み、現状、原因、事例、課題などの役割を短く記します。気になる言葉すべてに線を引くより、設問の答えにつながる部分を選びましょう。本文にある事実のメモと、自分が考えたことのメモを分けておくと、根拠の混同も減らせます。

最後に、文章を書く前の段階で、設問ごとの答えを短い箇条書きにします。この時点で答えがまとまらないなら、表現よりも内容理解を確認する必要があります。先に根拠と結論の対応を整えることで、書き始めてからの大きな修正を減らせます。

対策ステップ２：英語は段落の役割から日本語の説明へつなぐ

英語対策では、語彙の学習と文章構造の把握を並行して進めましょう。専門用語の注があっても、比較、理由、逆接、時期の変化を示す表現が読めなければ、論旨を取り違えます。主語と述語を捉え、何と何が対比されているかを確認する読み方が基本です。

一段落を読んだら、日本語で短い見出しを付けてみてください。「従来の方法の課題」「新しい方法の効果」「慣習が変化した背景」など、役割が分かる表現にします。文章全体の地図を作ってから、設問に必要な段落を選ぶと、無関係な情報を要約に詰め込みにくくなります。

日本語で答える段階では、原文の順序をそのままなぞる必要があるかを考えます。設問が理由を求めるなら、理由が伝わる順序に組み直しましょう。復習時には、英語を読み違えた箇所と、日本語で説明し損ねた箇所を分けると、次の学習課題がはっきりします。

対策ステップ３：時間配分と書き直しで答案の完成度を上げる

最初の通し演習では、120分の中で読む時間、構成を考える時間、書く時間、見直す時間を記録しましょう。最適な配分は、英語の読解速度や記述の得意不得意によって変わります。大問ごとの終了目安を決め、一つの説明に時間を使いすぎない練習が必要です。

書き直しでは、最初に設問への対応、次に根拠と論理、最後に表現を確認します。誤字を直しても、政府について答える箇所に企業の取り組みしかなければ、内容の不足は残ります。何を改善したのかを一言で記録すると、同じ弱点を次の演習で意識できます。

時間が足りなかった答案は、続きを無制限に書いて終えるだけでなく、どこで止まったかを確認してください。読むのに時間がかかったのか、案を選べなかったのか、書きながら考え直したのかで対策が変わります。原因に合う短い練習を挟み、改めて通し演習に戻りましょう。

不合格につながりかねない答案のパターンと直し方

注意したいのは、設問の題材に触れているだけで、求められた説明をしていない答案です。「格差はなくすべきだ」「観光を盛んにしたい」という主張は、背景や効果の説明にはなりません。書き終えたら、各段落が設問のどの要求に答えているかを確認しましょう。

提案の多さで具体性を補おうとすることも避けたいところです。補助金、教育、宣伝などを並べても、なぜその手段が課題に効くのかがなければ、主張は弱いままです。中心となる案を選び、対象と実施方法、期待する変化を説明するほうが内容を深められます。

また、自分の経験や知識が、本文の説明を押しのける場合があります。授業で学んだことを使うときは、今回の課題とのつながりを一文で示してください。地域の事例でも、確認できない成果を事実として書かず、観察した事実と今後の提案を区別することが大切です。

面接との連動：小論文で考えた問いを志望理由へ育てる

面接準備では、小論文で扱った課題について、なぜ関心を持ったのかを自分の経験から説明する練習ができます。販売実習で購入者の反応が異なった経験や、地域行事で運営の難しさを感じた経験などを、経済・経営の視点で捉え直してみましょう。

経験を話すときは、状況、自分が取った行動、そこから生まれた疑問を整理します。「頑張った」「勉強になった」で終わらず、価格の決め方、情報の伝え方、役割分担など、何に課題を感じたのかを具体化すると、大学で学びたい内容につなげやすくなります。

口頭練習では、自分の提案に別の立場から問いかけてもらう方法も有効です。費用を負担する人や利用しない人にとってはどうかと考えることで、説明の弱い部分に気付けます。答えに詰まった箇所を小論文の書き直しに生かすと、書く力と話す力を一緒に整えられます。

受験生への助言：商業の学びを社会を見る道具にする

簿記や会計の学びは、利益が出る仕組みや費用の負担を考える入口になります。マーケティングの学びは、誰にどのような価値を届けるかを考えるときに役立ちます。知識を答案に詰め込むのではなく、課題を整理するための問いとして使ってみてください。

日々のニュースでは、一つの出来事について、影響を受ける主体を分けて考えましょう。企業には利点があっても、消費者や働く人には負担が生じることがあります。一つの立場から賛否を決める前に、複数の立場の利益と困りごとを整理する習慣を付けると、考察に厚みが出ます。

勉強が進まないときは、苦手を小さく分けることが大切です。要約の冒頭だけを書く、提案の実行主体だけ決める、原因と結果を短文でつなぐといった練習もできます。できない点を漠然と抱えず、次に直せる作業へ変えることで、日々の学習を続けやすくなります。

保護者のサポート：本人の考えが深まる対話と環境を整える

家庭での支援では、本人の結論を先に修正するより、そこに至った理由を聞くことが役立ちます。「誰が困っているのか」「その方法でどう変わるのか」と確認すると、本人が説明の抜けに気付けます。保護者の意見に合わせる会話にならないよう、異なる考えも最後まで聞きましょう。

身近な買い物や地域の出来事も、考える材料になります。同じような商品でも価格が違う理由、観光客が増えた場所で住民が感じる変化などを一緒に考えてみてください。詳しい専門知識を教えることより、出来事を複数の立場から見る時間を作ることに意味があります。

学習面では、集中して通し演習に取り組める時間と、書き直しをする余裕の確保を支えましょう。進み具合を確かめるときは、解いた数だけでなく、前の答案から何を直せたかに目を向けます。本人が自分の課題と改善を言葉にできるようになることが、自立した受験準備につながります。

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まとめ：合格答案へ向けて今日から始めること

兵庫県立大学国際商経学部の学校推薦型選抜（商業科等）に向けては、文章の内容を捉える力と、社会や企業の課題を考える力を一緒に育てることが大切です。2025・2024年度の題材は異なりますが、根拠を読み取り、関係を説明し、具体的な判断につなぐという学習の軸は共通しています。
今日取り組むなら、過去問の設問を一つ選び、何を答えるべきかを一文で整理してください。続いて、本文の根拠を探し、答案の骨組みを作ります。最初から立派な文章を目指すより、問いと答えが対応しているかを確かめることが出発点です。
次に、自分の答案を読み返し、根拠が不足した箇所と、説明を飛ばした箇所を見つけましょう。先生などに見てもらうときも、「全体としてどうか」だけでなく、「この提案が効果を生む理由は伝わるか」と観点を絞ると、修正すべき点が明確になります。
高校での学びや地域での経験は、考えるための大切な材料です。その経験を誰にでも伝わる言葉で説明し、大学で深めたい問いへと育てていきましょう。一題を丁寧に読み、書き、直す積み重ねが、本番で自分の考えを形にする土台になります。