【推薦入試】岡山大学 教育学部 学校教育教員養成課程・養護教諭養成課程（小論文過去問題解説）

記事の監修者：五十嵐弓益（いがらし ゆみます）

【全国通信教育】最短合格オンラインのスカイ予備校　校長
■小論文指導歴25年
これまでに指導した生徒は4000人以上、独自のSKYメソッドを考案で８割取る答案の作り方を指導。
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岡山大学 教育学部 学校教育教員養成課程・養護教諭養成課程の小論文対策

［令和５年度　学校推薦型選抜］

問題1　次の資料 I、Ⅱ を読んで、設問1、2、3に答えてください。

課題の要約文です。

資料 I

学校は子ども時代から思春期の前半までの主要な生活と学びの場であり、大学院まで進学する場合は学業や就職によって猶予期間が長くなることがあります。ただし、大学卒業後はアイデンティティの構成要素としての重要性は低まります。学校は一時的なアイデンティティ獲得の場として重要であり、同じ地域の子どもや共通の目標を持つ仲間との結びつきが形成されます。この経験は生涯にわたり影響を与え、クラスメイトや人間関係が長続きすることもあります。思春期が始まる中高生にとって、学校での認められる経験や仲間とのつながりは重要であり、学校での位置や人気者の領域は学生生活の充実度に影響を与えます。一方で、学校で結びつきや居場所を見出せない人は不登校の傾向があり、学校生活が充実していない場合、アイデンティティの構築が難しくなることが近年の不登校増加に繋がっている可能性がある。

出典:「何者かになりたい」熊代亨著

資料Ⅱ

一時期財政危機に直面した海士町は、行政改革と産業振興により地方創生のリーダーとなり、隠岐牛や隠岐の岩ガキなどのブランド化や農林水産物処理加工施設の整備により雇用が確保された。しかし、唯一の高校である隠岐島前高校は入学者が激減し、危機的な状況となった。これに対処するため、海士町は高校の魅力化プロジェクトを始動し、島留学生への支援制度や公立塾の設立を行った。おきのくにセンターでは個別指導やICTを活用した学びの場を提供し、高校のカリキュラムも魅力的に再編成された。その結果、進学実績が向上し、県外からの入学希望者が増加。隠岐島前高校の躍進は地域内外に影響を与え、他の高校も地域特色を生かした魅力的な取り組みを進めている。一部では高校在学中の若者の増加が一時的であるとの意見もあるが、地方での生活経験が将来に様々な形で還元される可能性もある。

出典:「地方都市の持続可能性『東京ひとり勝ち」を超えて」田村秀著

設問1　資料Ⅰをふまえて、アイデンティティ獲得に学校が果たす役割について、あなたの考えを述べてください。
設問2 資料Ⅱから読み取れる 「高校づくり」について、著者の考えをまとめてください。
設問3 設問1、2で述べたことをふまえて、岡山県北地域の教員としてあなたが大切にしたいことを、400字から450字以内で述べてください。

ポイント

出題意図

①基礎的な知識・理解をみる
②問題を正確に読み取る力をみる
③論理的思考力をみる
④自分の考えをわかりやすく、適切に表現できるかをみる
⑤岡山県北地域における教員の仕事への理解と意欲をみる

＜岡山大学の公開内容からの引用＞

小論文過去問題解説

設問1：アイデンティティ獲得に学校が果たす役割についての考え方

学校は子ども時代から思春期前半にかけて、個々のアイデンティティ形成に大きな影響を与えます。クラスや部活動、同好会などでの交流や競争は、個人が他者との関わりの中で自己を発見し、認識される機会を提供します。クラスメイトや教員からの評価やフィードバックを通じて、自分の特長や強み、興味を発見し、それがアイデンティティの基盤となります。

一方で、学校が卒業とともに過去のものになるという点も述べられています。しかし、この期間が「一時的なアイデンティティ獲得の場」として重要であることは否定できません。学校を通じて得られる経験や人間関係は、将来の社会での役割や自己認識に寄与します。この一時的な経験が、将来のアイデンティティの基盤を築く重要なステップとなります。

設問2：“高校づくり”についての著者の考え

著者は、財政危機に直面した海士町が、高校の危機に対処するために「高校の魅力化プロジェクト」を実施し、島留学生への支援や公立塾の設立などを行ったことを紹介しています。これにより、隠岐島前高校が進学実績を大幅に向上させ、地域内外で注目を浴びるまでに躍進した様子が描かれています。

設問3：岡山県北地域の教員として大切にしたいこと

岡山県北地域の教員として、私は生徒たちが学校で自己を発見し、成長できる環境づくりに注力したいと考えます。アイデンティティの確立を支援するためには、生徒との信頼関係の構築が欠かせません。個々の特長や興味を尊重し、生徒が安心して自分を表現できる場を提供することが重要です。

また、地域の特徴や資源を活かした教育プログラムの開発や地域社会との連携も大切にします。地元の実情を取り入れた学びは、生徒たちにとって身近で意味のあるものとなり、学校が卒業後も関わり続けたくなる要因となるでしょう。岡山県北地域の魅力を引き出し、生徒たちが誇りを持ちながら成長できるような学校づくりに貢献したいと考えます。

岡山大学の所在地・アクセス

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岡山大学の入試傾向

岡山大学の入試傾向は、以下のような特徴があります。

1. 一般情報: 岡山大学は日本の国立大学で、各学部・学科ごとに異なる入試要項があります。志望する学部・学科の入試要項をよく確認しましょう。
2. 共通テスト: 多くの学部・学科が共通テストの得点を活用しています。共通テストの内容や合格最低点を確認し、共通テストの対策を重点的に行いましょう。
3. 学科ごとの対策:
   • 文学部: 現代文、古文、漢文の試験があり、文章の読解力と論理的思考能力が求められます。過去問演習や作文練習を行い、文章構造や論点を把握しましょう。
   • 理学部: 数学、物理、化学などの科学系科目が出題されます。基本的な数学と科学の知識を確実に身につけることが大切です。過去問を解いて問題に慣れましょう。
   • 医学部: 生物学、化学、物理学などの科学系科目に加え、国語や社会科目も出題されます。幅広い科目に対応できるよう、バランスの取れた学習を心がけましょう。
   • 歯学部: 基礎的な問題に対する解答力が求められます。基本知識の確認と過去問演習を行いましょう。
4. 小論文対策: いくつかの学部・学科では小論文試験があります。論述力を鍛えるために、文章を書く練習を重ね、論点を明確にしましょう。

岡山大学の募集コース

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文学部 人文学科（定員数：175人）

「哲学・芸術学」「地理学・社会学・文化人類学・社会文化学」「心理学」「歴史学・考古学」「言語文化学」の５つの教育分野がある。学生はこれらの分野から１つを専攻し、さらに領域に分かれて卒業論文を作成する。
１年次には「人文学の基礎」「人文学入門演習」「人文学の論点」などの初年次科目を通じて、学生が自らの志向、適性に合った専門分野、領域を見出し、能動的な学びを展開できる。これらの科目の内容には、文学部の学生に共通に身につけてほしい、人文科学のエッセンスと方法論の基礎が含まれる。２年次以降は、「人文学概説」で各分野の学問の体系的な知識を身につけ、「人文学講義」で人文学の研究の最先端の成果を学ぶ。
また、卒業論文作成につながる「実践演習」「課題演習」では、調査・実験・文献解読などの実地指導や卒業論文に関する指導を少人数で行い、アクティブ・ラーニングを推進する。アカデミック・アドバイザーの指導のもとに、自分の「学びたいこと」を軸としながら、主専攻プログラムにおいて、１つの分野に集中して履修することも、総合人文学プログラムにおいて、関心のある複数の分野にまたがって履修することも可能である。
ほかに、資格取得のための心理職養成プログラムや学芸員養成プログラム、留学を目指す外国語習得・留学プログラム、さらには、専門性の高い研究指導を行う研究力養成プログラムを開設している。

哲学・倫理学分野

芸術学・美術史分野

地理学・社会学・文化人類学・社会文化学分野

心理学分野

歴史学・考古学分野

言語学・現代日本語学分野

日本語・日本文学分野

外国語・外国文学分野

教育学部（定員数：280人）

学校教育教員養成課程（定員数：250人）

小学校教育専攻

小学校教育専攻には、多彩な17のプログラムがある（ESD・SDGs教育、創造性・STEAM教育、心理データ支援教育、地域教育、教育学、教育心理学、幼児教育学、特別支援教育学、国語教育、算数教育、社会科教育、理科教育、英語教育、音楽教育、図画工作科教育、体育科教育、家庭科教育）。

中学校教育専攻

中学校教育専攻は、国語教育、社会科教育、数学教育、理科教育、音楽教育、美術教育、保健体育教育、技術・工業教育、家政教育、英語教育、地域教育の11コースがある。

特別支援教育専攻

特別支援教育専攻では、知的障害を中心とした特別支援教育の専門家を養成する。専門科目は、特別支援に関する教育学、心理学、生理・病理学の学問領域からなる。

幼児教育専攻

幼児教育専攻では、深い知識と技能を身につけた質の高い幼稚園教員の養成を目指す。

養護教諭養成課程（定員数：30人）

養護教諭養成課程では、豊かな知識と実践的指導力を備えた養護教諭を養成する。養護実習は１年次から段階的に実施し、３年次からは本格的に附属学校・園や協力校で行う。養護教育、地域教育の２コースがある。

法学部（定員数：225人）

法学科（昼間コース）（定員数：205人）

法学科昼間コースでは、１・２年次で、法政基礎科目群と法政共通科目群に含まれる講義をどの学生も履修し、３年次以降は、公共法政コース、企業法務コース、法律専門職コースの３つの履修コースのいずれかに所属して自分の目的や将来の方向性に沿った専門科目を体系的に学ぶ。また、少人数教育とグローバル教育を重視しており、全ての年次で演習科目を設けているほか、２年次以降に国際関係科目を履修することができる。さらに、「法曹コース」が設置されており、学部３年と法務研究科２年の計５年で在学中に司法試験を受験することが可能になった。

法学科（夜間主コース）（定員数：20人）

法学科夜間主コースでは、１・２年次で憲法I・現代社会と政治などの共通講義を履修したあと、２～４年次で、民法・刑法・公法・政治学などの専門科目を系統立てて学ぶ。

経済学部（定員数：245人）

経済学科（昼間コース）（定員数：205人）

経済学科昼間コースでは、ユニット・モジュール制を導入し、学生の専門科目の履修をサポートしている。ユニット・モジュール制は、専門科目を小科目群（ユニット）に分類して各科目の特徴を明確にし、専門性を示すモジュール（経済分析、政策、国際比較、組織経営、会計学）に沿って履修していくと、関心のある分野を段階的かつ横断的に学修できる仕組みである

経済学科（夜間主コース）（定員数：40人）

経済学科夜間主コースでは、総合学修コースと実践力強化コースを開設している。さらに、2021年4月からは法学科夜間主コースと共同で地域人材育成プログラムを立ち上げ、両学部の一定数の専門科目を共通専門科目と位置づけた教育プログラムを編成している。どちらのコースも、ある一定の範囲内で、昼間コースの授業、放送大学（有料）や法学部の授業を履修することが可能である。また、希望する教員のもとで卒業論文にチャレンジすることもできる。

理学部（定員数：140人）

自然科学の基礎をなす５学問領域において普遍的な法則や基本原理を教授するとともに、独創的な研究の推進や新しい研究分野への挑戦を通して、広く国際社会に貢献できる人材の育成を目指している。複数の学科の専門科目を横断的に履修可能な「学際プログラム」、最前線で活躍する科学者や高度専門技術者の育成を目的とした「フロンティアプログラム」、数理・データサイエンス・AIの知識を、自らの専門分野へ応用・活用することができる人材（AI×専門分野のダブルメジャー人材）の育成を目的とした「理学系 数理・データサイエンスコース」も併設している。

数学科（定員数：20人）

数学科は、代数学、幾何学、解析学の３講座からなる。現代も発展し続ける数学の諸概念や思考法を、講義、演習、セミナーを通して一貫したカリキュラムで学ぶ。

物理学科（定員数：35人）

物理学科では、新規超伝導体の開発と機構解明、スピントロニクスなどの理論的解明、宇宙背景放射やニュートリノを用いた宇宙・素粒子物理学、放射光を用いた物性研究など最先端の研究に主体的に携わる。

化学科（定員数：30人）

化学科では、製品開発や環境問題などに主導的役割を果たす化学について学ぶ。無機物質の性質や分析を学ぶ物質化学、有機物質について学ぶ反応化学、物質の構造や反応を原子・分子から学ぶ分子化学の各分野がある。

生物学科（定員数：30人）

生物学科では、生物学の基礎学力に加え、遺伝子や分子レベルから細胞や組織、そして固体や集団レベルに至るまで、生命の一般原理と多様性をさまざまな角度から深く学ぶとともに、自ら学び思考する能力を養う。

地球科学科（定員数：25人）

地球科学科は、岩石学、地震学、地球情報学、地球惑星内部物理学、地球化学、大気科学、惑星科学の７つの教育研究分野からなる。高校で地学を未履修でも問題ないように、基礎から応用まで幅広いカリキュラムを提供しており、地球と惑星の大気から深部までを対象に広く深く学ぶ。

医学部（定員数：269人）

医学科（定員数：109人）

医学科では、優れた医学研究者・医師を輩出するため先進的な教育プログラムを用意している。入学後早期に多職種連携早期体験実習と地域医療体験実習による動機づけを行い、医療人としての自覚をうながすプロフェッショナリズム教育を行う。チュートリアル形式の問題発見・解決型の少人数教育を実施し、基礎病態演習および医学研究インターンシップといった特徴あるプログラムで研究マインドを醸成する。全国共用試験後に学生をStudent Doctorに認定し、医行為を積極推進する診療参加型臨床実習を行い、全人的医療人を育成している。グローバル教育プログラムとして、医学研究インターンシップでの3か月の海外研究室配属（3年次）、海外大学病院での4週間の選択制臨床実習（6年次）を用意している。

保健学科（定員数：160人）

保健学科では、ほかの医療職種や福祉と連携して医療に貢献できる、看護師、保健師（選抜者のみ）、診療放射線技師、臨床検査技師を養成する。

看護学専攻（定員数：80人）

看護学専攻は、基礎看護学、成人看護学、精神看護学、地域・在宅看護学などを専門領域として学び、さらに看護倫理、ヘルスプロモーションなどの知識を身につける。

放射線技術科学専攻（定員数：40人）

放射線技術科学専攻では、医学・理学・工学の基礎から、撮影装置、画像処理装置、治療機器を扱うための基礎理論、実践技術、応用力を身につける。特に３年次からは岡山大学病院と地域病院で臨床実習を行い、総合的実践力を養成する。

検査技術科学専攻（定員数：40人）

検査技術科学専攻では、チーム医療について学ぶとともに、検体検査や生理検査の基礎となる解剖学や生理学、医用工学などを学ぶ。さらに、臨床化学や血液学、病理学などの各専門講義を学修し、卒業研究では、新たな診断法の開発など基礎研究・臨床研究を行う。

歯学部　歯学科（定員数：48人）

総合大学としての特性を生かし、高い人格と知性を備え、多様化する現代社会の要請と、科学の進歩に即応できる歯科医師の養成を目指す。
６年間の前半は、主に教養や豊かな人間性、倫理観を身につける。基礎系分野では、口腔の働きをコントロールする脳、感染症などで反応する免疫系など、口腔だけでなく全身を対象に学修する。早期から人体、特に口腔系の構造と機能や薬剤など、基礎科目の講義・実習に加えて、臨床現場の見学実習を行う。後半は臨床系分野で、むし歯、歯周病、歯並び、口のがん、口の機能などの診断、治療、予防などを学ぶ。
５年次から６年次にかけて、大学病院で臨床実習を行い、教員の指導のもと、患者さんの治療を行う。

薬学部（定員数：80人）

薬学科＜６年制＞（定員数：40人）

薬学科〈６年制〉では、薬剤師としての専門的な知識と技能を身につける実務実習が多く設定されている。５年次で病院実習と保険薬局実習を行う。実習の前には、薬学部の教員のほか、病院の薬剤師や保険薬局の薬剤師も交え、医師や患者役の教員とのロールプレイや治療方針プランを決定するための少人数のグループ討論を実施する。実務実習を終えたあとは、各分野の研究室で研究を行う。

創薬科学科＜４年制＞（定員数：40人）

創薬科学科〈４年制〉では、生命の仕組みや病因を解明し、新しい薬を創り出す研究者を目指す。薬剤師になるための講義や実習がなく、これまで大学院で行っていたような高度な内容を学ぶ。特に生命科学とその研究手法について深く広範に学ぶ。そのため、選択科目が数多く設置される。

工学部　工学科（定員数：610人）

工学部では、学科を「工学科」の１学科とし、その下に４つの系および10コースを設置している。１学科であるため従来の学科の枠にとらわれない分野横断的な学びを可能としている。また、Society5.0の実現を通してSDGsへ貢献する「Society5.0 for SDGs」の実践的教育を特色とした教育課程を構築している。

機械システム系（定員数：160人）

・機械工学コースでは、モノ創りのための基礎的能力を身につけつつ、技術者に不可欠な創造力を育成する。
・ロボティクス・知能システムコースでは、機械と人との調和について考え、システムを総合的に設計・運用・制御・管理する能力を基礎から養う。

環境・社会基盤系（定員数：90人）

・都市環境創成コースでは、社会基盤の設計と保全、社会の仕組みや制度および都市空間や建築物の計画と設計について学ぶ。
・環境マネジメントコースでは、人間活動と環境が調和した都市・地域空間のあり方や、水・地域資源の持続的な管理について体系的に学ぶ。

情報・電気・数理データサイエンス系（定員数：190人）

・情報工学コースでは、計算機工学および知能ソフトウェアについて学び、高度情報化社会の第一線で活躍できる技術と発想力を身につけていく。
・ネットワーク工学コースでは、安全・安心な現代社会の基盤を担う情報通信ネットワーク技術を基礎から学ぶ。
・エネルギー・エレクトロニクスコースでは、環境と調和した電気エネルギーの発生・変換・制御技術、および電子工学全般の基礎と応用を学ぶ。
・数理データサイエンスコースでは、現象の解明や社会課題の解決に主体的に取り組み、数理科学を基盤とするデータサイエンスの知識・技能を学ぶ。

化学・生命系（定員数：170人）

・応用化学コースでは、革新的な新素材・新材料の創成や、画期的な生産プロセスを開発するための知識や技術を学ぶ。
・生命工学コースでは、バイオテクノロジーを活用し、医学から農学まで多彩な分野の境界領域での活躍を目指す。

農学部　総合農業科学科（定員数：120人）

１学科制で、４つの教育コースに区分されている。
・農芸化学コースでは、生物が持つ物質生産代謝機能や生体制御機能などを有機化学、分析化学、分子生物学、生化学、ならびに細胞生理学の手法を用いて、化学的な側面から明らかにする。食品、医薬品、環境などの農芸化学領域に関わる産業ならびに研究分野で活躍できる人材を養成する。
・応用植物科学コースでは、作物、花、果樹などとして利用され、農業生産の基盤をなす植物について、有用機能の分子生物学的な解析や遺伝的改良、その生産能力を安定かつ最大限に発揮させるための生育調節やフィールド・マネジメント方法、さらに生産物の効率的な流通・貯蔵に必要な技術などに焦点を当てて教育・研究を行う。
・応用動物科学コースでは、良質で安全な動物性タンパク資源の生産・利用技術の確立を目的とする。生命現象ならびに家畜生産に関わる諸機能の解明を目指すと同時に、バイオテクノロジーを利用した家畜の効率的生産技術の開発や有用動物資源の創成・利用・保護などについての研究を行う。
・環境生態学コースでは、地域レベルから地球レベルまでを対象として、環境保全、生態系の維持、食料と資源の持続的確保、効率的な生物生産システムの開発を目指した研究を行う。

グローバル・ディスカバリー・プログラム（定員数：60人）

全学一括募集の国際プログラム。プログラムの人数は各学部の定員に含まれる。
世界各地から集まった留学生・帰国生、日本国内の高校出身者などが、既存の学部や学科の枠にとらわれず、現在の関心や将来の目標に合った幅広い科目履修を通じて専門知識を身につけ、グローバルな課題解決に向けて行動できる人材を育成する。
アカデミック・アドバイザーによる丁寧な履修指導のもとに、主に各学部が提供する科目を履修する「学部・学科横断型マッチング・トラック」、または主に英語による科目を履修する「ディスカバリー専修トラック」（環境化学・物理化学・固体物理学、経済学・経営学・国際開発学・フィランソロピー学、社会学・人類学・政治学）から選択し、自分に適した履修プログラムを組み立てる。