東京都立墨田川高等学校推薦入試小論文対策｜傾向と解答例【令和4〜6年度】

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東京都立墨田川高等学校推薦入試・小論文対策｜過去問・解答例つき
1. 推薦入試の概要
2. 出題傾向と対策（令和4〜6年度）
3. 令和6年度問題・解答例・勝てるポイント
4. 令和5年度問題・解答例・勝てるポイント
5. 令和4年度問題・解答例・勝てるポイント
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東京都立墨田川高等学校推薦入試・小論文対策｜過去問・解答例つき

こんにちは、スカイ予備校の五十嵐です。今回は、東京都立墨田川高等学校（墨田区）の推薦入試で課される小論文について、令和4〜6年度の過去問を徹底分析し、解答例と攻略ポイントをお伝えします。墨田川高校の小論文は、文章読解・思考力・自己表現の三つが問われる、なかなか手ごたえのある問題です。しっかり対策を積んで、万全の状態で本番に臨みましょう。

1. 推薦入試の概要

東京都立墨田川高等学校の推薦入試は、学力検査を行わず、調査書・小論文・個人面接（および実技等）の結果を総合して合否が判定されます。小論文の試験時間は50分で、複数の小問に分かれた構成が毎年続いています。

推薦入試の選抜では、調査書の評定が重要な比重を占めますが、小論文・面接で他の受験生と差をつけることも十分に可能です。特に墨田川高校の小論文は、単なる感想文ではなく、与えられた文章を正確に読み取り、論理的に自分の考えを組み立てる力が問われます。日頃から本や新聞を読む習慣をつけ、文章の要旨をつかむ練習を積んでおくことが合格への近道です。

また、小論文の字数は小問ごとに細かく指定されています。指定字数を守ることは最低限のルールですので、「40字以上50字以内」などの条件を確認しながら、過不足なく書く練習を繰り返してください。字数オーバー・字数不足はそれだけで大きく減点されるリスクがあります。

2. 出題傾向と対策（令和4〜6年度）

令和4〜6年度の問題を振り返ると、墨田川高校の小論文には明確な共通パターンがあります。まず、「文章（資料）の内容を正確に読み取る問い」と「自分の体験・意見を述べる問い」の二本柱で構成されている点です。毎年、前半の小問では文章の要旨や筆者の主張を短い字数でまとめる読解力が試され、後半の小問（350字以上400字以内）では自分の具体的な体験や考えを論じる記述力が試されています。

テーマとしては、「知ること・わかること」「頭のよさ・勉強の意味」「正解と解」「問いを立てること」など、学ぶことそのものを問うテーマが繰り返し登場しています。これは、墨田川高校が知的好奇心旺盛で思考力のある生徒を求めているからです。「なぜ学ぶのか」「わかるとはどういうことか」といった問いについて、日頃から自分の言葉で考えておくと強みになります。

対策として特に重要なのは次の三点です。①与えられた文章をすばやく正確に読み、筆者の主張をつかむ読解練習。②自分の体験を「具体的に」「論理的に」書く作文練習（特に350〜400字の分量で構成を整える練習）。③小問ごとに字数条件が異なるため、短い字数でも長い字数でも的確にまとめる「字数コントロール」の練習。この三つを意識して取り組んでください。

また、令和4〜6年度を通じて最終問の字数が「350字以上400字以内」で統一されている点は要注目です。この問いに向けた練習を最重点に置きましょう。体験→考え→理由→学んだこと、という四段構成を意識すると、字数内にきれいにまとまります。

3. 令和6年度問題・解答例・勝てるポイント

問題の概要

【小問１】【文章Ⅰ】における「小さな問い」とはどういうものかを述べる。（40字）
【小問２】【文章Ⅰ】を踏まえ、「『わかる』とは何か」という「大きな問い」を立てた場合、どのような「小さな問い」を立てるかを述べる。（字数制限なし）
【小問３】【文章Ⅱ】にある「単純提示効果」と同じような経験を、書き方の指示に従って述べる。（60字以上100字以内）
【小問４】「各部分がわかって全体がわかるのではなく、全体がわかってはじめて各部分がわかる」という経験を述べ、そのように考えた理由とその経験から学んだことを述べる。（350字以上400字以内）

解答例

【小問１】（40字）

「大きな問い」に答えるために立てる、具体的で答えやすい細かな問いのこと。

（38字）

【小問２】（字数制限なし）

「わかる」とは何か、という大きな問いに対して、私は次のような小さな問いを立てます。「何かを初めて理解したとき、自分の中で何が変わったか」「知識を得ることと、理解することはどう違うのか」「説明できるようになることは、わかることと同じか」。これらの小さな問いに一つひとつ答えることで、「わかる」という大きな問いの答えに近づけると考えます。

【小問３】（60字以上100字以内）

中学一年生のとき、毎日同じ道を通って登校していたため、見慣れた商店街の店舗名をいつの間にか全部覚えていたことがある。特に意識して覚えようとしたわけではなかった。（80字）

【小問４】（350字以上400字以内）

私がこの経験をしたのは、中学二年生のときに英語の長文読解に取り組んでいた場面です。当時の私は、知らない単語が出てくるたびに辞書を引き、一文一文を丁寧に訳していましたが、なかなか文章全体の意味がつかめず、いつも途中で迷子になっていました。

ある日、先生から「まず全体をさっと読んでみて、何についての話か大まかにつかんでみなさい」とアドバイスをもらいました。半信半疑で試してみると、全体のテーマがつかめた途端に、それまで意味がわからなかった単語や文の役割がすっと理解できるようになったのです。「各部分がわかって全体がわかるのではなく、全体がわかってはじめて各部分がわかる」とはまさにこのことだと感じました。

私がこのようにとらえた理由は、全体の文脈があることで、一つひとつの単語や文が「何のためにそこにあるのか」という目的を持つからです。文脈のない状態では、部分はただの断片にすぎません。

この経験から私が学んだことは、何かを理解しようとするとき、まず全体像を把握することが出発点になるという考え方です。勉強だけでなく、新しいことに取り組む際も、細部に入り込む前に「全体として何を目指しているのか」を確認する習慣が大切だと気づきました。（397字）

勝てるポイント

小問４は「経験を述べる→そのように考えた理由→経験から学んだこと」の三段構成が明示されています。この構成を崩さず、順番通りに書くことが高得点への鍵です。「学んだこと」を書き忘れる受験生が多いので、必ず最後の段落に入れてください。

小問２は字数制限がない分、「小さな問いを複数挙げる」という形が最も答えやすく、採点者にも伝わりやすいです。一つだけ挙げるより、二〜三個の具体的な小問を列挙してから、簡単なまとめを付けると説得力が増します。小問３は「単純提示効果＝繰り返し目にしたり接したりするだけで親しみや好意が増す現象」と理解したうえで、自分のリアルな体験を探してみましょう。

4. 令和5年度問題・解答例・勝てるポイント

問題の概要

【小問１】資料１の４コマ漫画の空欄に入る言葉を自分で考え、解答用紙の形式に従って、理由を述べる。（60字以上100字以内）
【小問２】資料２を読み、筆者が考える「頭のよさ」を踏まえ、筆者の考える「きみたちが思っている『絶対的なもの』」とはどのようなものか、述べる。（40字以上50字以内）
【小問３】資料１・２を踏まえ、なぜあなたは勉強をしなくてはいけないと考えるか。具体例を挙げ、考えに対する具体的な理由も含めて述べる。（350字以上400字以内）

解答例

【小問１】（60字以上100字以内）

空欄には「自分が正しいと思っていたことが、視点を変えると違って見えることがある」という趣旨の言葉を入れます。漫画の流れから、一方向からしか物事を見ていなかった登場人物が別の視点を得て驚く場面だと読み取れるからです。（85字）

【小問２】（40字以上50字以内）

正解は一つだという思い込みや、勉強で学んだ知識そのものが変わらない真実だという考え方のこと。（46字）

【小問３】（350字以上400字以内）

私が勉強をしなくてはいけないと考える理由は、勉強が「自分の見える世界を広げる」行為だからです。

資料２で筆者は、頭のよさとは知識の量ではなく、状況に応じて柔軟に考えを変えられることだと述べています。また資料１の漫画は、一つの視点に固執することで見落としが生まれることを示していると読み取りました。これらを踏まえると、勉強とは単に知識を詰め込むことではなく、「自分の思い込みや固定観念に気づき、より広い視野で物事を見るための訓練」だと私は考えます。

具体例として、私は社会の授業で歴史を学んだとき、それまで「正義」だと思っていた出来事が、別の国や立場から見ると全く異なる意味を持つことを知りました。この経験から、自分がいかに一面的な見方しかしていなかったかに気づきました。

勉強をしなければ、自分の狭い世界の中でしか物事を判断できなくなります。多様な知識と思考を身につけることで、初めて柔軟に考え、より適切な判断ができるようになると私は確信しています。だからこそ、勉強は必要なのです。（391字）

勝てるポイント

小問３では「資料１・２を踏まえ」という条件がついています。自分の意見だけを書いてしまう受験生が毎年一定数いますが、それでは条件を満たせません。解答の中で「資料１では〜」「資料２で筆者は〜」と明示的に触れたうえで、自分の体験・意見へと展開する構成を意識してください。資料への言及→自分の考え→具体例→まとめ、という四段構成がおすすめです。

小問２は字数が「40字以上50字以内」と非常に狭い設定です。まず筆者の言う「頭のよさ」（答えは一つではない、状況によって変わる、など）を確認してから、その反対にある「絶対的なもの」が何かを考えると答えが導きやすくなります。

5. 令和4年度問題・解答例・勝てるポイント

問題の概要

【小問１】正しいと思っていることが間違っていると気付いたとき、どのようにすべきか、自分の考えを述べる。（60字以上80字以内）
【小問２】筆者が考える「解」と「正解」はどのようなものかそれぞれ説明する。（各30字）
【小問３】自分の意見を出すとき、どのようなことを意識して述べるか。資料を踏まえ、具体例を挙げ、考えに対する具体的な理由も含めて自分の考えを述べる。（350字以上400字以内）

解答例

【小問１】（60字以上80字以内）

自分の誤りを素直に認め、なぜ間違えたかを振り返ることが大切だと思います。誤りを認めることは恥ずかしいことではなく、より正確な考えへと近づくための第一歩だからです。（80字）

【小問２】（各30字）

「解」：その場の状況や条件に応じて導き出された、暫定的で更新されうる答えのこと。（30字）

「正解」：絶対的に正しいとされ、変わることのない唯一の答えとして扱われるもの。（30字）

【小問３】（350字以上400字以内）

私が自分の意見を述べるとき、最も意識していることは「なぜそう考えるのか、根拠を必ず示すこと」です。

資料の中で筆者は、「正解」ではなく「解」を求めることが大切だと述べています。つまり、絶対的な答えを押しつけるのではなく、状況や根拠に基づいて自分なりの考えを組み立てることが、本当の意味での意見表明だと私は受け取りました。

具体例として、学校のグループディスカッションで環境問題について話し合ったときのことを挙げます。私は最初、「プラスチックをすべて禁止すればよい」と主張しました。しかしクラスメートから「医療現場ではプラスチックが必要不可欠だ」という反論を受け、自分の考えが一面的だったことに気づきました。その後、私は「用途ごとに代替素材を検討する」という修正した意見を提案しました。

この経験から、意見を述べる際には自分の根拠を明確にするとともに、反論や別の視点を想定しながら考えることが重要だと学びました。意見は「正解」である必要はなく、根拠をもって誠実に述べられた「解」であることが大切だと、今も強く意識しています。（393字）

勝てるポイント

小問２の「各30字」という制限は非常に厳しいです。「解」と「正解」を対比させながら30字ずつにまとめる練習を繰り返しましょう。「暫定的・更新される」対「絶対的・唯一の」というキーワードの対比を軸にすると、コンパクトにまとめやすくなります。

小問３では「資料を踏まえ」「具体例を挙げ」「考えに対する具体的な理由も含めて」という三つの条件が課されています。一つでも欠けると大きな減点になりますので、書き終わったら必ずこの三条件を満たしているか確認してください。特に「具体例」は自分のリアルな体験である必要はなく、授業・部活・家庭など身近な場面から選べば十分です。

令和4〜6年度を通じて共通して言えることは、最終問（350字以上400字以内）に最も配点が集中していると考えられるという点です。時間配分として、前半の小問を手早く終え、最終問に20〜25分を充てる戦略が有効です。時間管理の練習も、過去問演習と並行して必ず行いましょう。

スカイ予備校では、墨田川高校の推薦入試に向けた小論文の個別添削指導も行っています。「書いてみたけれど、これで合っているか不安」という方は、ぜひ一度ご相談ください。過去問を素材にした実践的な指導で、合格に向けて一緒に実力を高めていきましょう。五十嵐校長（sky-yobiko.net）がしっかりサポートします。