過去問題の模範解答無料プレゼントあり：限定10名まで
詳細はLINE登録にて、「過去問題模範解答希望」と書いてください。
大阪教育大学教育学部・学校教育（特別支援教育）の概要
学校教育教員養成課程 特別支援教育専攻
「多様な特別なニーズのある子どもたちに対応できる特別支援教育の専門性」
本専攻では、特別支援学校及び通常の学校における特別支援教育への高度な専門性を有する教員を養成するため、1.多様な障がいのある子どもの教育に対する高度な知識・能力を培い、2.障がいのある子どもと障がいのない子どもが共に学び育つ授業やクラスづくりの専門性を育み、3.豊富なインターンシップや教育実習により、特別支援教育の実践力を高めていきます。
＊（参照）大学の公式HP→学校教育教員養成課程 特別支援教育専攻
記事の監修者：五十嵐弓益（いがらし ゆみます）
【全国通信教育】最短合格オンラインのスカイ予備校 校長
■小論文指導歴25年
これまでに指導した生徒は4000人以上、独自のSKYメソッドを考案で８割取る答案の作り方を指導。
スカイ予備校を高崎市内に開校し、２０２１年４月から、完全オンラインの大学受験予備校となり１年目から、国公立大学に２７名の合格者を輩出。スカイ予備校の指導方針は、「大人になっても役に立つ勉強法の習得」です。「自分の人生は自分で切り拓く」教育をします
☆知らないと損する「小論文やっていはいけないNG動画」を無料プレゼント中！
前期 教育学部・学校教育（特別支援教育）
2022年 120分 1600字 300点/1200点（文）
設問１ [文章]（出典）今津孝次郎著『教師が育つ条件』(岩波書店、2012年)
問 文章を読み,要点をまとめた上で,「教師の資質・能力の向上」に対するあなたの考えを述べなさい(600字以上800字以内・横書き)。
設問２ [文章] 上田一貴『コラム1<点字ブロックに見るバリアフリー・コンフリクト>」,中邑賢龍・福島智共編『バリアフリー・コンフリクト 争われる身体と共生のゆくえ」(ともに東京大学出版会,2012年)
間 文章を読み,要点をまとめた上で,学校教育で生じる可能性のある「バリアフリー・コンフリクト」の例を挙げ,それに対して考えられる対策や工夫について,あなたの考えを述べなさい (600字以上800字以内.橫書き)。
2021年 120分 1600字 300点/1200点（文）
設問１ [文章]（出典）菅野仁著「友だち幻想 人と人の〈つながり〉を考える」(筑摩書房,2008年)
問 文章を読み,要点をまとめた上で,教育における「同質的共同性」について,あなたの考えを述べなさい(600字以上800字以内・横書き)。
設問２ [文章]（出典）青柳まゆみ・鳥山由子共編『視覚障害教育入門』(ジアース教育新社,2012年)
問 文章を読み,要点をまとめた上で,障害のある子どもの教育における「感覚を活用すること」の意義について,あなたの考えを述べなさい(600字以上800字以内・横書き)。
小論文に関する無料動画配信希望をご希望の場合はこちらをご登録↓↓
2020年 90分 800字 300点/1250点（文）
[文章]（出典）OECD教育研究改革センター編著(岩崎久美子訳)『OECD未来の教育改革2 個別化していく教育』(明石書店,2007年)
設問 文章を読み,要点をまとめた上で,「形成的評価」が,学習者としての生徒に与える意義について,あなたの考えを述べなさい(600字以上800字以内.橫書き)。
2019年 90分 800字 300点/1250点（文）
[文章]（出典）佐橋大著「『デジタル教科書』が開く未来(下)生徒同士の学び合い促す」(中日新聞2018年7月22日付ウェプページ)
設問 文章を読み,要点をまとめた上で,「デジタル教科書」の導入について,あなたの考えを600字以上800字以内(横書き)で述べなさい。
2018年 90分 800字 300点/1250点（文）
[文章]（出典）渡部信一著『教育現場の「コンピテンシー評価」一「見えない能力」の評価を考える』(ナカニシヤ出版,2017年)
設問 文章を読んで,熟年教師の「見えない能力」の評価と教育について要点をまとめ,あなたの考えを600字以上800字以内(書き)で述べなさい。
小論文に関する無料動画配信希望をご希望の場合はこちらをご登録↓↓
大阪教育大学教育学部・学校教育（特別支援教育）への志望理由書や面接対策として理解を深めておくと良い事柄など
大阪教育大学教育学部・学校教育（特別支援教育）への志望理由書や面接対策についてのアドバイスを以下にまとめました。
志望理由書のポイント:
- 特別支援教育への情熱と理解:
- 特別支援教育に対する強い情熱や理解を示します。自分がなぜ特別支援教育を選び、その分野にどのような魅力を感じているかを具体的に説明します。
- 学部・大学の特徴への適合性:
- 大阪教育大学の教育学部・学校教育（特別支援教育）コースが提供するプログラムやカリキュラムが、自分の学びたい方向や興味を追求する上でどのように適しているかを具体的に説明します。
- 過去の経験や取り組み:
- 特別支援教育に関連する経験や自己学習、関連するイベントやプロジェクトへの参加などを挙げ、それを通じて得た学びや成果について具体的に述べます。
- 将来の教育活動へのビジョン:
- 大学卒業後、どのような特別支援教育活動や社会に対する貢献をしたいかについて語ります。自分の将来の特別支援教育者としてのビジョンや理念を示します。
- 自己分析と学びたいこと:
- 自分の強みや改善したい点、学びたい特別支援教育分野やスキルについて具体的に示します。これにより、入学後の成長や学びを具体的にイメージできるようにします。
面接対策のポイント:
- 基礎的な特別支援教育や教育学に関する知識:
- 特別支援教育や教育学に関する基本的な知識を確認しましょう。特別支援教育の理論や教育方針についての理解が求められます。
- 志望動機の具体的な説明:
- 面接で問われるであろう「なぜ特別支援教育を志望したのか」という質問に備え、具体的な理由を整理しておきます。これにより、自分の意欲をアピールできます。
- 過去の経験や実績の具体例:
- 過去の特別支援教育に関連する経験や取り組みについて、具体的な例を挙げて話すことが重要です。どのような課題に直面し、それをどのように乗り越えたかを伝えます。
- 将来の展望と教育活動のアイディア:
- 将来の展望や具体的な特別支援教育活動のアイディアについて語ります。例えば、どのような支援プログラムやアクティビティを提供したいかを示します。
- 自分の教育者としてのスタンス:
- 自分がどのような特別支援教育者になりたいか、どのような指導スタイルや学びの環境を提供したいかについて考え、具体的に示します。
これらのポイントを考慮して、志望理由書や面接で自分の意欲や魅力を伝えられるように準備を進めてください。
詳細はLINE登録にて、「過去問題模範解答希望」と書いてください。↓↓
まとめ
過去問題における傾向を把握しながらも、それらの問題と関係性の深い事柄についても調べるのが良いでしょう。また、出題の題材として、一見、全く違う分野の問題だと思えるような題材が取り上げられることにも気づいたのではないでしょうか？ 他分野のことがらに関しても見聞を広げるのはもちろん意義がありますが、それよりも、共通のテーマや意味合いを見つけることに意識を注ぎましょう。「抽象度を上げて、応用する」という感覚です。志望の学部や学科が扱う分野に関わりの深いテーマはもちろん、時事情報なども関連させて考えを深めるとより良いでしょう。
