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大阪教育大学教育学部・養護教諭の概要
学校保健の中心的役割を担う養護教諭
養護教諭養成課程では、教育学の基礎の上に、医学・看護学・養護学など、幅広い専門分野の基礎知識と実践能力を備え、健康を保持増進する能力を子どもたちが獲得できるように、様々な機会を捉え支援する資質を備えた養護教諭を養成します。そのため、幅広い教養教育の基礎の上に立って、各専門分野の学習を深めるとともに、臨床（病院）実習、養護実習などをとおして実践能力の向上をめざします。さらに、学校安全や危機対応についての知識や能力を養います。
養護教諭とは
「学校における子どもの健康の専門家」
養護教諭とは、学校の中で児童生徒の健康を保持増進するためにかかる全ての活動に関わり、 救急処置、健康相談、保健の授業などを担当する教員のことです。一般には「保健室の先生」と呼ばれています。 近年、子どもの心身の健康課題が多様化しており、養護教諭は学校における健康の専門家として、 それらの課題の解決に向けて重要な責務を担っています。
養護教諭養成課程では
実践力を備え、専門性を発揮できる養護教諭の養成を目指しています
養護教諭は、学校での保健活動全般にわたる職務にするだけでなく、 関係教職員と連携した組織的な 保健管理・保健指導の推進者となることが期待されています。 大阪教育大学養護教諭養成課程では、学校保健活動をはじめとした学校教育活動において、 教員として幅広く活動でき、実践力が高く、専門性を発揮できる養護教諭の養成を目指しています。
＊（参照）大学の公式HP→大阪教育大学教育学部・養護教諭養成課程
記事の監修者：五十嵐弓益（いがらし ゆみます）
【全国通信教育】最短合格オンラインのスカイ予備校 校長
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前期 教育学部・養護教諭
2022年 120分 1600字 300点/1200点（文、資）
設問１ [文章]（出典）井上宏著『笑いは心の治癒力』(海竜社,1997年)
問 笑いとポジティブな感情についての著者の考えを踏まえ,なぜ笑いはポジティブな感情を喚起するのかあなたの考えを800字以内(横書き)で述べなさい。
設問２ [資料] 図1〜4=（出典）「平成30年度〜令和元年度児童生徒の健康状態サーベイランス事業報告書」(公益財団法人日本学校保健会),「令和元年国民健康·栄調査報告』(厚生労働省)統計グラフ,計4点。
問 図1から図4までで,読み取れることを400字以内(横書き)で述べなさい。読み取れた内容をもとに,運動習慣を定着させるための対策について,あなたの考えを400字以内(横書き)で述べなさい。
2021年 120分 1600字 300点/1200点（文、資）
設問１ [文章]（出典） 宮坂昌之・定岡恵共著『免疫と「病」の科学』(講談社,2018年)
問 「養生訓」で述べられているライフスタイルについて要約し,あなたが重要であると考える健康習慣とは何か800字以内(横書きで述べなさい。
設問２ [資料]（出典）「平成28年歯科疾患実態調査」(厚生労働省)図表,計2点。
問 図表から読み取れる情報について400字以内(横書き)でまとめ,読み取れた情報についてあなたの考えを400字以内(横書き)で述べなさい。
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2020年 120分 1400字 300点/1250点（文）
設問１ [文章]（出典）こんのひとみ著『心って どこにあるのでしょう?』(金の星社,2018年)
問 筆者の考えを踏まえて,小学生と高校生に対して心はどこにあるのか、それぞれ400字以内(横書き)で説明しなさい。
設問２ [文章]（出典）吉原学編著『これならわかる! これなら使える! まるかじりニュース英語powered by ABLish』(学研プラス,2019年)
問 「大学生の半数が本を読まない」の文中での読書をしない要因から,どのように対応すれば読書をするようになるのかまた,読書の良い点について,あなたの考えを600字以内(横書き)で述べなさい。
2019年 120分 1400字 300点/1250点（文）
設問１ [文章]（出典）外山滋比古著『知的な老い方』（大和房,2017年）
問 著者が思う「児孫のために美田を買わず」を説明したうえで,親子のより良い在り方について,あなたの考えを800字以内(横書き)で述べなさい。
設問２ [文章]（出典）朝日新聞2017年7月24日朝刊
問 筆者の考えについて,600字以内(横書き)で反論しなさい。
2018年 120分 1600字 300点/1250点（文、資）
設問１ [文章]（出典） 福田恆存著「私の幸福論」(筑康書房,1998年)
間 外形と内面についてのあなたの考えを,作者の意見を交えて800字以内(横書き)で述べなさい。
設問２ [資料]（出典）第6回21世紀出生児断調査結果の概況(2007年)」(厚生労働省)グラフ計2点。
問 資料から読み取れることと(横書き・400字以内),テレビの視聴やコンピュータゲームの使用について,子どもにどのような指導をすればよいか,あなたの考え(横書き・400字以内)を述べなさい。
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大阪教育大学教育学部・養護教諭への志望理由書や面接対策として理解を深めておくと良い事柄など
大阪教育大学教育学部・養護教諭への志望理由書や面接対策についてのアドバイスを以下にまとめました。
志望理由書のポイント:
- 養護教諭への熱意と理解:
- 養護教諭になりたい理由やその職業に対する熱意を具体的に示します。自分がなぜ養護教諭を目指し、どのような価値を感じているかを明確に伝えます。
- 学部・大学の特徴への適合性:
- 大阪教育大学の教育学部が提供する養護教諭コースが、自分の学びたい方向やキャリア目標にどのように適しているかを具体的に説明します。
- 過去の経験や取り組み:
- 養護教諭に向けた過去の経験や、その中で得た学びや成果について具体的に挙げます。学外活動やボランティア、関連する仕事なども含めて述べます。
- 養護教諭としての役割への理解:
- 養護教諭が学校で果たすべき役割や期待されるスキルについて理解を示します。児童や生徒の健康や心のケアに焦点を当て、その重要性を説明します。
- 将来の展望と意気込み:
- 大学卒業後、どのような養護教諭になりたいか、将来的な展望や個人的な意気込みについて熱く語ります。自分のキャリアの方向性を示します。
面接対策のポイント:
- 基礎的な保健・医学的知識:
- 養護教諭に必要な基礎的な医学的知識や保健に関する理解を深めておきましょう。基本的な医療情報や一般的な病気・障害についての理解が求められます。
- 養護教諭の役割と資質:
- 養護教諭の役割や必要な資質について理解し、それに基づいて自分がどのようにその役割を果たしていくかを明確に説明します。
- 児童や生徒とのコミュニケーション力:
- 養護教諭は児童や生徒と密接な関わりを持つため、コミュニケーション能力が重要です。具体的な事例や経験を挙げ、その中でどのようにコミュニケーションをとったかを説明します。
- チームワークと協力:
- 学校での養護教諭の仕事は他の教育関係者との協力が不可欠です。協力やチームワークの大切さについて認識し、それをどのように実践していくかを伝えます。
- 緊急時の対応策:
- 緊急時における対応策や冷静な判断力が求められる場面があります。それに備えて、過去の経験やトレーニングを挙げて、冷静な判断力や行動力をアピールします。
これらのポイントを考慮して、志望理由書や面接で養護教諭としての魅力や適性をアピールできるように準備を進めてください。
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まとめ
過去問題における傾向を把握しながらも、それらの問題と関係性の深い事柄についても調べるのが良いでしょう。また、出題の題材として、一見、全く違う分野の問題だと思えるような題材が取り上げられることにも気づいたのではないでしょうか？ 他分野のことがらに関しても見聞を広げるのはもちろん意義がありますが、それよりも、共通のテーマや意味合いを見つけることに意識を注ぎましょう。「抽象度を上げて、応用する」という感覚です。志望の学部や学科が扱う分野に関わりの深いテーマはもちろん、時事情報なども関連させて考えを深めるとより良いでしょう。
