【一般選抜（後期日程）入試】岩手大学 令和6年度小論文過去問題と概要

小論文過去問題

R6年度　人文社会科学部　一般選抜（後期日程）

【1】次の文章を読んで、問と問2に答えなさい。

※本文、問題共に省略

出典：澤康臣『事実はどこにあるのか  民主主義を運営するためのニュースの見方』幻冬舎新書2023年一部改変

地域政策課程

【３】観光によって、地域の活性化や地域における経済振興を目指す取り組みが全国的に展開されています。このことについて、あなたはどのように考えますか。あなたの見解を600字以上800字以内で論じなさい。

R6年度　教育学部　一般選抜（後期日程）

【問題文】次の文章を読んで設問に答えなさい 。

※本文、問題共に省略

出典：志水宏吉『教師の底カー社会派教師が未来を拓く』学事出版2021年　一部改変

学部学科、コース

人文社会科学部　

①人間文化課程：地域社会の人びとの心身の問題と、グローバル文化の問題に対応する実践力を持った人材を養成する。
2025年からは４専修プログラムに再編予定。国際文化、日本文化、現代社会共創、人間行動の各分野の総合化を図った上で、主専修・副専修の２つのプログラムを通じて、総合的な学問能力を養う。
②地域政策課程：震災復興から持続可能な社会づくり、および地域創生の課題にグローバルな視点から取り組める人材を養成する。
2025年からは政策法務、企業法務、地域社会経済、地域環境の４つの専修プログラムの設置を予定しており、主専修・副専修の２つのプログラムにより、自らの問題意識に基づいて地域課題に取り組む能力を養う。
副専修プログラムには、副専修専門プログラムの「地域社会連携」、課程横断型プログラムの「グローバル・地域人材育成」などがある。

教育学部　

学校教育教員養成課程では、教師として成長していくための基盤（教師に必要な専門知識や子ども支援の方法など）を身につけるとともに、教職への意欲を高め、「未来を担う子どもたちを育てる」ことを真剣に考える創造性豊かな人材を養成する。
①小学校教育コースでは、小学校教員になるために必要な教科内容についての知識・技能、発達段階を見通して子どもを理解する能力および学校教育現場の諸問題に対応できる能力を、理論と実践の両面で身につける。
②中学校教育コースでは、生徒の発達に応じて授業の構成や教材を工夫するなど、自ら授業をデザインする力量、実践的指導力を身につける。
③理数教育コースでは、子どもたちに自然と数学の魅力を伝えるとともに、科学的・論理的思考力を育成する理数教育の担い手として、小学校における理数の教科リーダーとなる教員や、中学校の理数教科の教員を養成する。
④特別支援教育コースでは、特別支援学校教諭一種免許状（知的障害、肢体不自由、病弱）取得のための科目履修を行うとともに、通常学校で求められる発達障がいのある幼児・児童・生徒を対象とする教育的支援を行うことのできる教員を養成する。

理工学部　

2025年従来の４学科を１学科に再編予定。
地球環境やエネルギー問題を解決し、持続可能な社会を構築することを目指して、確かな専門性とデータサイエンス応用力を身につけ、社会が抱える諸課題の解決に貢献できる理工学系人材を養成する。
①化学コースでは、革新的な電池やグリーン水素による脱炭素社会の実現、産業を支える新素材や疾病を治療する医薬品の開発、生物多様性保全に向けた取り組みを通じ、持続可能社会の実現に向け活躍できる人材を養成する。
②数理・物理コースでは、自然界の法則を探究する現代物理学と科学の基盤である数学を学び、関連する理工学分野の発展に貢献する人材を養成する。
③材料科学コースでは、金属生産プロセス、リサイクル技術、新機能材料、材料評価技術の開発に貢献できる技術者・研究者を目指し、材料科学分野の専門的知識と産業応用につながる技術を学ぶ。
④知能情報コースでは、コンピュータとネットワーク、および、社会の知能化に貢献するAIと情報システムの専門知識・技術を学ぶ。
⑤クリエイティブ情報コースでは、コンピュータとネットワークの基礎、ビッグデータの整理・統合、人とコンピュータをつなぐインタフェースデザインなどを融合させた専門知識と、知識を活用した新たな情報創造技術を学ぶ。
⑥電気電子・情報通信コースでは、電気電子・情報通信に関する基礎的な知識や応用力を備え、持続可能な社会に貢献できる専門技術者を目指し、情報通信・電子システム、電子デバイス、電気エネルギーの各分野について学ぶ。
⑦機械知能航空コースでは、自動車、ロボット、航空機など、さまざまな機械分野で活躍できるエンジエアを目指し、設計・製図や力学などの機械工学の基礎知識に加え、情報処理技術の応用を学ぶ。
⑧社会基盤・環境工学コースでは、「安全・安心な社会の構築」と「人と環境にやさしい持続可能な社会の創出」を担う技術者・研究者を目指し環境工学、建設工学、防災工学の各分野を学ぶ。

農学部　

2025年従来の６学科を以下の４学科に再編予定。
①食料農学科：人類の生存基盤である食料の生産と食品に関する教育・研究によって健康で持続的な食料・食品の生産供給を担う人材を養成する。
②生命科学科：生命の営みを分子レベルで深く理解するとともに、その原理を利用し、生物の機能強化、疾病の予防、種の多様性の継承など、次世代の諸問題の解決を先導できる人材を養成する。
③地域環境科学科：農業・森林資源の循環利用と環境管理、地域生態系の保全など、持続可能な農林業の構築を探求し、未来の農業・林業のリーダーとして活躍する人材を養成する。
④動物科学・水産科学科：畜産物・水産物の生産と供給、野生動物や海洋生物の生理・生態・利用に関する教育・研究によって、動物・水産資源の安定的な生産と供給を担うことのできる人材を養成する。

獣医学部　

2025年新設予定の学部。
地域の要請に応えることが可能な国際通用性のある獣医学教育を実現し、産業動物および伴侶動物獣医学、家畜衛生などの獣医に関する諸課題に対応可能な人材を養成する。

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