記事の監修者：五十嵐弓益（いがらし ゆみます）
【全国通信教育】最短合格オンラインのスカイ予備校 校長
■小論文指導歴27年
これまでに指導した生徒は4000人以上、独自のSKYメソッドを考案で８割取る答案の作り方を指導。
２０２0年４月から、完全オンラインの大学受験予備校となる。過去３年間で国公立大学合格８５名。
高１から入会者は国公立大学合格率９３％
高２から入会者は国公立大学合格率８６％
高３の4月から入会者は国公立大学合格率７３％。
スカイ予備校の指導方針は、「大人になっても役に立つ勉強法の習得」です。「自分の人生は自分で切り拓く」教育をします
小論文過去問題
R6年度 学校教育学部 初等教育教員養成課程 一般選抜（前期日程）
設問
次の文章を読んで、後の設問に答えなさい。
※本文省略
出典：内田樹『疲れすぎて眠れぬ夜のために』角川書店 二〇〇三年より、出題にあたり一部文字の表記を変更
設問
この文章を読み、二〇〇字程度で要約しなさい。さらに著者の意図することを踏まえて、自分の「個
性」とどのように向き合い、大学生活を過ごそうとするのか、あなたの考えを述べなさい。全体で八〇
○字以内(厳守)とします。
出題意図・採点基準
出題意図
「個性」や「自分らしさ」といったものに価値が置かれるようになって久しい。他者とは異なる、自分を表現する方法として、音楽やファッション、言葉等が取り上げられる一方で、それらが流行という没個性を生み出すこともしばしばある。
本問題文は、「個性ということ」について論じたものである。自分自身が個性だと思っていることは実は地域や年代といった自らの所属する共同体に共通するものであり、そのフレームワークの中に閉じ込められているに過ぎないとしている。そしてそのフレームワークに気づく手立てとして異文化との接触が有効であり、フレームワークからいかに脱却するかを問うことが反省的に思考することだと述べている。
そこで本問題では、まず著者の意図を理解して問題文を要約する。さらに著者の意図することを踏まえて、自分の「個性」とどのように向き合い、大学生活を過ごそうとするのか、これからの4年間を見据えて思考・判断し、表現できるかを問う。
採点基準
複数の採点者が以下の採点基準に従い、各自90点満点で採点し、その平均点を受験者の得点とする。
1 思考力
問題文を著者の意図を理解しながら読み解き、それを適切に要約できているか。
2 判断力
著者の「個性」に関する論を踏まえながら、自らの「個性」とどう向き合い、その向き合い方を以て、どのようにこれからの大学生活を過ごそうとするのか、その考えを明らかに出来ているか。
3 表現力
自らの「個性」との対峙、それによる大学生活の方略について、明瞭かつ論理的に記述できているか。
学部学科、コース
学校教育学部
1978年の設立だが、学生の受け入れは、1981年に開始した。初等教育教員養成課程として、小学校と幼稚園の教員を養成する。また、指定保育士養成施設としても認可されている。なお、中学校と高等学校の教員免許も取得することができる。
２年次進級時に、学生本人の希望と１年次の成績に基づきコース等への所属が決定する。コース等では、特定の分野についての教育・研究が行われる。
カリキュラムには、教育の原点である人間理解を体験的に深める「人間教育学関連科目」、子どもの学習活動についての表現やコミュニケーションの視点から理解する「相互コミュニケーション科目」、専門領域科目と高等学校教育・専門教育との橋渡しを担う「ブリッジ科目」、教職関連の実習を重視し、各教科に関する指導法や生徒指導の方法を学ぶ「教育実践科目」、本学が取り組んでいる特色ある教育を広く紹介し、未来の学校教育に対する確かな展望の形成を目指す「特色教育科目」、教員として必要な知識技能を修得したことを確認する「教職実践演習科目」、現代社会の課題に対応するための総合的な問題解決能力・教育場面における応用力を養う「専門科目」「専門セミナー」がある。
また、１年次から４年次まで連続的で系統的な教育実習を行っている。
所在地・アクセス
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| 新潟県上越市山屋敷町 | 妙高はねうまライン「春日山」駅下車、徒歩で約25分 |
