高崎経済大学 経済学部 経済学科・経営学科・国際学科【学校推薦型選抜(全国推薦)】 推薦入試の出題傾向と合格戦略

高崎経済大学経済学部の学校推薦型選抜（全国推薦）を目指していても、小論文で何を練習すればよいのか、迷う人は多いでしょう。経済の知識が足りない、課題文を読むのに時間がかかる、自分の意見を書くと感想になってしまう。こうした悩みは、必要な力を分けて練習すると改善の道筋が見えてきます。
2026年度の出題で注目したいのは、要約から意見論述への切り替えです。筆者の議論を正確に整理したうえで、その考え方を生成AIと働き手の問題に当てはめる必要がありました。話題について知っているだけでなく、読み取った内容を使って考える姿勢が問われる構成です。
また、書ける字数は限られています。技術の利点、雇用への不安、社会の対応を思い付くまま並べると、肝心の理由が入りません。何を中心に据え、どの根拠を残すかという判断が、答案の伝わりやすさを左右します。
この記事では、経済学科・経営学科・国際学科を志望する受験生に向けて、2026年度の出題を具体的な学習課題に置き換えて解説します。要約の作り方、図表の読み方、論述の構成、家庭での支え方まで、自分の準備に取り入れられる方法を見つけてください。

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2026年度の小論文分析：技術革新と雇用をどう結び付けるか

2026年度の小論文は、60分の試験時間で二つの異なる文章作成に取り組む形式でした。第一段階は課題文を300字以内に整理する要約、第二段階は文章と図表を踏まえ、生成AIの社会的な影響と対応を400字以内で考察する意見論述です。読解の中心には、技術革新が社会にもたらす利益と、変化に伴って個人が負う損失をどう捉えるかという問題があります。意見論述では、これを日本の労働人口の課題とつなぐ視点が必要でした。特徴的なのは、社会全体では有益に見える変化でも、職種や立場によって影響が異なる点を考える余地があることです。したがって、技術への賛否を一言で決めるより、効果が生じる条件や負担への対応まで説明する準備が役立ちます。図表の数値を大量に紹介するより、判断に必要な特徴を選び、その意味を自分の論拠として位置付けることが重要な年度でした。

• 要約では、具体例の多さよりも、主張と理由のつながりを保つ。
• 利益と損失を、受ける人の違いと発生時期の違いから整理する。
• 生成AIを労働力不足への対応と職務の変化の両面から考える。
• 活用可能性への回答を、実際の利用実績や成果に読み替えない。
• 400字の中で論点を絞り、対応策が必要になる理由まで示す。

出題テーマ：社会全体の利益と個人の負担を分けて考える

テーマを単に「AIと仕事」と捉えると、便利になるか、仕事が減るかという二択に寄りやすくなります。出題を読み解くうえでは、変化による利益と負担が誰に届くのかを区別することが有効です。企業の生産性、利用者の利便性、働く人の収入や技能は、同じ方向に動くとは限りません。

さらに、影響の時期を分けると議論が深まります。新たな仕事が将来生まれる可能性があっても、現在の仕事を失う人がすぐ移れるとは限りません。受験生は、この間を埋める条件を考えることで、技術導入の是非だけでは説明できない社会的な課題を捉えられます。

この読み方は、経済の専門用語を多く知っていなくても実践できます。余白に「誰に」「いつ」「どのような変化」と書き、該当する記述を対応させてみましょう。抽象的な主張を人と時間に分解すると、要約で残すべき関係と、意見論述で考えるべき論点が見つかります。

設問の構成と採点を意識した着眼点

要約と意見論述では、書き手の役割が変わります。要約で優先すべきなのは、筆者の説明の筋道を再現することです。自分が共感した部分だけを拾ったり、持っている知識で主張を補ったりすると、文章全体の重心が変わってしまいます。どこまでが本文の内容かを厳密に意識してください。

意見論述では、課題文の理解に加え、労働人口という条件を自分の議論に組み込むことが必要です。生成AIの一般的な長所と短所だけでは、この条件への応答が弱くなります。人手の制約がある職場でどの業務を補い、その一方で誰にどのような適応が求められるか、とつなぐと論点が具体化します。

答案を点検する際は、設問への応答、根拠の正確さ、論理のつながり、表現と字数の四つを分けて確認すると効果的です。これは設問から考えられる自己点検の観点です。文章が滑らかでも、求められた条件の欠落や図表の誤読があれば、論述の説得力は十分に示せません。

図表の読みどころ：期待の大きさと実際の効果を区別する

図表は、生成AIをどのような業務に活用できると考えているかを表しています。そこで示される回答割合は、作業がどの程度自動化されたかを測った数字ではありません。回答が多い業務について、同じ割合の労働時間が削減されると結論付けるのは、数字の意味を超えた解釈です。

答案では、文章を扱う業務などに活用への期待が見られるという特徴を、自分の主張に必要な範囲で使う方法が考えられます。そのうえで、作業負担の軽減が人手不足への対応につながる可能性を論じるなら、これは図表の直接の事実から一歩進めた考察であると分かる表現にします。

また、ある業務で活用が期待されることと、その職業全体が不要になることも別です。一つの仕事には、作成、確認、判断、対人調整など複数の作業があります。業務と職業を混同しない読み方は、資料から言える範囲を守りながら、現実的な雇用の議論を組み立てる助けになります。

スカイ予備校の分析：評価につながる答案の共通点

スカイ予備校では、この出題で説得力を示す鍵は、複数の情報を一つの判断へ結び付けることにあると考えます。目指したいのは、課題文の紹介、図表の紹介、自分の意見が別々に並ぶ答案ではなく、読み取った論点が提案の理由として働く答案です。各文が結論をどう支えているかを確認しましょう。

例えば、学び直しを提案するなら、対象となる人が何に困るのかまで特定する必要があります。受講費用の負担なのか、学習時間を確保できないことなのか、新たな仕事との接点がないことなのかで、有効な支援は異なります。「教育が重要だ」という表現から、その障害を取り除く説明へ進めることが大切です。

反対の視点にも短く応答できると、主張の条件が明確になります。効率化を進める立場なら移行期の負担を、慎重な導入を求める立場なら人手不足への対応を考えます。立場の強さより、選んだ方針がどの課題を解き、残る課題にどう向き合うかを説明できる答案を目指してください。

入試の特徴をつかむ：短い答案ほど構成の差が表れる

2026年度の構成では、二つの答案の上限を合わせても700字です。しかし、書く量が少ないから準備が軽くなるわけではありません。課題文の理解、資料の読み取り、主張の決定を先に済ませないと、書きながら論点が増え、途中で字数が足りなくなります。短い文章ほど、執筆前の取捨選択が重要になります。

経済学部の小論文を準備する際には、難しい用語を盛り込むことより、人や企業の行動が変わる理由を説明することを意識しましょう。便利な技術があっても導入が進まないのはなぜか、利益が増えても全員の生活が改善するとは限らないのはなぜか。こうした問いを立てると、現象の紹介から分析へ進めます。

要約は読解の精度を、意見論述は理解を使う力を鍛える機会になります。普段から両者を分けて練習し、最後に連続して解く方法がおすすめです。自分の考えを控える場面と、根拠を付けて提示する場面を切り替えられるようになると、答案全体の役割が整理されます。

2026年度の分析から決める学習の優先順位

2026年度から得られる第一の学習課題は、文章中の対比を見抜くことです。社会と個人、利益と負担、短期と長期など、対比の軸を明確にすると、長い文章の中でも論理を見失いにくくなります。読み終えた後に内容を思い出すだけでなく、どの対比が筆者の結論を支えているかを説明してください。

第二は、資料を使って問いに答える練習です。図表を正しく説明できても、その説明が自分の結論と関係していなければ、答案の中で十分に機能しません。「この特徴があるため、何を検討する必要があるのか」という一文まで考えると、資料読解と意見形成を接続できます。

この一年の出題を根拠に、次も生成AIが出ると決めつける必要はありません。優先したいのは、未知のテーマでも、文章の構造をつかみ、条件を整理し、理由のある判断を示す練習です。テーマの予想を広げるより、同じ考え方を別の社会問題にも使えるかを確かめる方が、学習の目的が明確になります。

合格に向けて鍛えたい三つの力

第一は、他者の議論を公平に理解する力です。自分と異なる立場の文章でも、筆者が何を問題とし、どの理由から結論に至ったかを説明できることが土台になります。読解の段階で賛否を決めすぎると、都合のよい部分だけを拾いやすくなります。まず筋道をつかみ、その後に自分の判断を置きましょう。

第二は、社会の課題を複数の主体から見る力です。企業にとっての費用、働く人にとっての生活、利用者にとっての利便性を並べて考えると、同じ施策でも評価が分かれる理由が見えます。すべての立場を答案に書く必要はありませんが、構想段階で検討すれば、一方的な結論を避けやすくなります。

第三は、因果関係を短く伝える力です。「生産性向上」「雇用対策」といった言葉だけでは、何がどう変わるかは分かりません。作業時間が減り、空いた時間を別の業務に使える、と途中の段階を説明しましょう。専門語を使う場合も、身近な言葉に言い換えられるかを確かめると理解の曖昧さが見つかります。

対策ステップ１：要約は文章の骨組みから作る

最初に行うのは、段落ごとの役割の整理です。問題提起、理由、具体例、反論への応答、結論などを余白に短く書きます。同じ役割を持つ段落が続く場合は一つのまとまりとして扱い、文章を数個の意味の単位に分けてください。最初から字数を縮めようとするより、何を省いてよいか判断しやすくなります。

次に、文章全体の中心を一文で表し、それを支える理由を加えます。具体例は、主張を理解するために不可欠なものを残し、それ以外は一般化します。各段落から一文ずつ抜き出す方法では、例示に紙幅を使い、結論が窮屈になることがあります。段落の長さと要約での重要度は、必ずしも一致しません。

最後に、要約だけを読んで因果関係が通じるかを確認します。指示語の内容が不明になっていないか、理由を削ったことで結論が唐突になっていないかを見ます。練習では、原文を閉じて説明した後に照合すると、理解できた部分と単に記憶した部分を区別できます。字数調整は論理の骨組みが固まってから行いましょう。

対策ステップ２：文章と図表を一つの論拠にまとめる

複数資料を扱うときは、それぞれの役割を決めます。2026年度なら、長い課題文は社会変化を捉える考え方、補足文章は生成AIと技能の関係、図表は業務別の活用への期待を考える手掛かりです。すべてを同じ長さで紹介する必要はなく、自分が論じる点に応じて使い分けます。

練習用のメモを「資料が示すこと」「そこから考えられること」「判断できないこと」に分けると、解釈の飛躍を防げます。ある業務への期待が高いという読み取りに対し、負担軽減が見込めるという考察はできますが、導入費用や実際の削減時間は別に検討が必要です。この区別が根拠の扱いを丁寧にします。

図表に触れる文を書いたら、その後に自分の議論が進んでいるかを確認してください。数字を紹介しただけで次の話題に移っているなら、なぜその数字を選んだのかが伝わりません。項目を並べる量を減らし、観察した特徴が提案のどの部分を支えるかに字数を使うと、資料を生かした論述になります。

対策ステップ３：400字の意見論述に必要な要素を配置する

構成メモは、判断、根拠、懸念、対応の順に作ると整理しやすくなります。冒頭で自分の方針を示し、次に社会課題と資料を結び付けて理由を説明します。その後で方針を実行する際の問題を挙げ、最後に対応を示します。これは練習のための型であり、問いに応じて順序や比重は調整して構いません。

対応策を具体化するときは、実施主体と対象をそろえます。企業内の配置変更が課題なら企業の役割を、転職までの生活や学習機会が課題なら公的な支援との分担を考えます。誰が何をするかを明示すれば、「社会全体で努力する」といった範囲の広すぎる結論から一歩進めます。

一つの提案を選んだら、それで解決できない点も検討しましょう。例えば、研修を用意しても仕事や家事で参加できなければ、機会があるだけでは十分ではありません。400字に施策を何個も詰め込むより、中心となる対応について、必要な条件を一つ補う方が説明に厚みが出ます。

60分を使い切る演習と、答案を伸ばす復習

時間配分の練習例として、条件確認に3分、読解と資料整理に15分、要約の構成と執筆に15分、意見論述に22分、見直しに5分という区切り方があります。これは一律の正解ではありません。実際に手書きで解き、読む速さや書き直しの量に合わせて調整する出発点として使ってください。

演習後は、完成したかどうかだけでなく、止まった場所を記録します。要約の取捨選択で迷ったのか、意見の根拠が出なかったのか、書き始めてから字数不足に気付いたのかで対策は変わります。毎回通し演習を増やすより、弱い工程を取り出して練習し、再び通して解く方が改善を確認しやすくなります。

添削を受けるときは、誤字の修正に加え、問いへの応答と根拠のつながりを見てもらいましょう。返却後には、修正理由を自分で説明し、白紙から書き直します。完成文を覚えるのではなく、次の課題でも使える判断として、「具体例を一つ削り、その分を理由の説明に使う」などと記録すると復習が積み上がります。

不合格につながりかねない答案のパターンと直し方

注意したいのは、準備した知識を優先して設問の条件から離れる答案です。AIに関する話題をよく知っていても、情報の真偽や著作物の扱いだけで終わると、労働人口という視点が薄くなります。書き終えたら、各文が問われた課題の説明に必要かを確認し、関連が弱い話題は削りましょう。

次に、両論を書くだけで判断を示さないパターンがあります。利点も欠点もあるという整理は出発点です。そのうえで、どの条件で活用すべきか、どの負担を先に軽減すべきかを選ぶ必要があります。結論が曖昧なときは、自分が最も重視したい課題を一つ選び、その理由から組み立て直してください。

もう一つは、提案が原因に対応していない答案です。費用が障害なのに啓発だけを提案したり、技能の移行が課題なのに導入を速める話だけで終えたりすると、対策の効果が伝わりません。問題と提案を線で結び、「この行動によって、どの障害が小さくなるか」と説明できるかを確かめます。

面接対策との連動：書いた判断を自分の言葉で説明する

小論文の学習は、面接を想定した説明練習にも活用できます。書いた主張について、なぜそう考えたのか、別の立場からはどう見えるか、実行時にどのような問題が起きるかを声に出して説明してみましょう。文章では気付かなかった根拠の不足が、相手とのやり取りを想定すると見つかることがあります。

志望理由につなぐ際は、社会課題への関心から、大学で深めたい問いへ進めます。経済学への関心なら雇用や分配の仕組み、経営学への関心なら企業の導入判断や人材育成、国際分野への関心なら国や地域による影響の違いなど、考察の方向を具体化できます。これは学びへの関心を整理するための例です。

身近な経験を使う場合は、経験した事実と、そこから推測したことを区別してください。一つの職場で見聞きした困り事を、そのまま日本全体の状況とみなすことはできません。経験を問題意識の入口に置き、さらに何を調べたいかまで話せると、志望理由にも学習課題にも一貫性が生まれます。

受験生への助言：知識を増やすたびに一つの問いを立てる

経済分野が苦手な人は、ニュースを大量に暗記する前に、一つの記事を説明する練習から始めましょう。起きている変化、影響を受ける人、その理由、考えられる対応を短く整理します。新しい言葉に出会ったら辞書的な意味に加え、何を説明するための言葉なのかまで考えると、小論文で使える知識になります。

労働人口の問題を考える際にも、人数が少なくなるという話と、必要な職種に人が集まらないという話を分けると視野が広がります。技術で作業の一部を補う提案と、人が必要な仕事へ移れるようにする提案では、取り組む課題が異なります。似た言葉を丁寧に分ける習慣が、論点の混線を防ぎます。

自信がないときほど、難しい結論を目指しすぎないことも大切です。平易な主張でも、理由と条件が説明されていれば読み手は判断の筋道を追えます。まず一つの課題に対して一つの対応を説明し、慣れたら限界や反対意見を加えてください。小さな改善を積み重ねる方が、自分の弱点を確実に減らせます。

保護者のサポート：答えを与えるより説明を受け止める

家庭で支えやすいのは、受験生が考えを言葉にする時間を作ることです。ニュースについて結論の正しさを競うより、誰が困っているのか、その提案で何が変わるのかを聞いてみてください。相手に説明するために考えを整理する経験は、答案で省略していた理由に気付く機会になります。

答案を見る際は、保護者自身の表現に全面的に書き換えるより、読み手として分からなかった箇所を伝える方が、本人の思考を残せます。「この文の理由が知りたい」「この対策を行うのは誰か」と具体的に返しましょう。内容の理解や設問への適合については、学校の先生などに相談し、家庭だけで判断を抱え込まないことも大切です。

学習環境の面では、通し演習の時間を確保し、復習まで予定に入れられるよう支えましょう。書いた本数だけを評価すると、見直しが後回しになりがちです。前回より理由が明確になった、資料の扱いが正確になった、と変化に目を向ける声掛けが、受験生自身の改善点の把握を助けます。

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まとめ：合格答案へ向けて今日から始めること

高崎経済大学経済学部の2026年度小論文から学びたいのは、社会の変化を利益と負担の両面から捉え、資料を根拠に自分の判断を示す姿勢です。技術への賛否だけにとどまらず、誰にどのような影響が及び、必要な対応は何かを考えることが、説得力のある論述につながります。
要約では筆者の論理を保ち、意見論述では設問の条件に沿って自分の考えを組み立てましょう。図表については、実際に示された内容と、自分がそこから考えた可能性を区別することが重要です。一つひとつの根拠を正確に扱うことが、短い答案の信頼性を支えます。
次の学習では、まず課題文の段落の役割を整理し、要約を作成してください。その後、社会課題、根拠、懸念、対応をメモにして意見論述へ進みます。書き終えたら、先生などの読み手に理由が伝わるかを確認してもらい、指摘を踏まえて書き直しましょう。
過去問の学習で目指すのは、同じテーマが出たときだけ書ける状態を越え、初めての問題でも考える手順を使えるようになることです。読解、構成、執筆、復習を一つの流れとして身に付け、自分の言葉で根拠のある説明をする力を育てていきましょう。