茨城大学人文社会科学部法律経済学科【学校推薦型選抜(一般推薦)】推薦入試の出題傾向と合格戦略

茨城大学人文社会科学部法律経済学科の学校推薦型選抜を考え始めたとき、「小論文には何を書けばよいのか」「英語が苦手でも対策できるのか」と不安になる人は少なくないでしょう。社会問題への関心はあっても、それを入試の答案にする方法が分からず、新聞や参考書を読むだけで時間が過ぎてしまうこともあります。小論文対策で大切なのは、知識を増やすことと、問いに答える練習を結びつけることです。話題について詳しくても、求められた説明を外せば答案の説得力は弱まります。一方、難しい専門用語を多く使わなくても、文章の内容を正確につかみ、理由を順序立てて示せれば、読み手に伝わる答案を作れます。 2025年度の問題は、英文を読む力と日本語で考えをまとめる力を一緒に鍛える必要性が分かる題材です。生成AIという身近な技術を入口に、その背後にある偏りや社会的な不利益を考えます。便利さや危険性について感想を述べる段階から、誰に何が起きるのかを説明する段階へ進むことが対策の中心になります。この記事では、2025年度の出題から答案作成の課題を整理し、読解、短文説明、意見論述の練習方法を具体化します。面接に向けた考えの深め方や、保護者が家庭で支えられることも取り上げます。今の得意・不得意を見極め、自分が次に取り組む練習を選ぶために役立ててください。

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2025年度の小論文分析：生成AIと社会の偏りをどう読み解くか
入試の特徴：英文読解と日本語の論述を一つの学習にする
2025年度から見える学習の優先順位
合格に必要な力：読解・因果説明・複数の視点を育てる
対策ステップ１：英文の段落を役割ごとに整理する
対策ステップ２：短文説明は要素をそろえてから圧縮する
対策ステップ３：400字の論述を具体例から組み立てる
不合格につながりかねない答案のパターンと直し方
面接との連動：関心のある問題を学びたい問いへ変える
受験生への助言：学習記録と書き直しで本番への対応力をつける
保護者のサポート：答案の代筆より説明を聞く時間を作る
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まとめ：合格答案へ向けて今日から始めること
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2025年度の小論文分析：生成AIと社会の偏りをどう読み解くか

2025年度は、生成AIとジェンダーに関わる英文を読み、日本語で解答する小論文でした。構成は四つの問いからなり、前半では本文中の具体例や問題認識、対応の考え方を短く整理し、最後には差別や排除の可能性について具体的な説明と自分の考察を組み立てることが求められています。特徴は、同じ題材であっても、本文に即した説明と、自分で論を展開する部分とで役割が変わる点です。英文の話題が分かっただけでは十分ではなく、各問がどこまでの説明を求めているかを判断する必要があります。スカイ予備校の分析では、対策の焦点は、必要な情報を選ぶ読解力、因果関係を日本語で表す要約力、社会的不利益を具体化する論述力の三つにあります。AIについての知識を増やす学習と並行して、短い字数の中で説明を完結させる練習が必要な出題だと考えます。

英文の理解と、日本語による説明・論述を結びつける形式。
説明問題の上限は100字、100字、150字で、情報の選別が重要。
具体例の把握では、状況とそこで生じた出来事の対応を確認する。
問題認識の説明では、問題そのものと、その影響をつなげる。
400字以内の論述では、対象の選択、具体的な不利益、自分の見解を一貫させる。

出題テーマ：技術の進歩を公平性の視点から考える

この題材の学習上の意義は、AIの性能という話題を、人が受ける扱いや社会への参加機会と結びつけられることです。生成される内容や判断に偏りがあれば、問題は画面上の表現だけで終わらない可能性があります。どの場面で使われ、誰の選択や評価に関わるのかまで考えると、社会問題としての輪郭が明確になります。

ここでいう公平性は、全員に同じ仕組みを使えば達成できるとは限りません。利用する人の条件や、仕組みが前提としている情報に違いがあるからです。テーマを掘り下げる際は、入力、処理、出力、実際の利用という流れのどこに問題があり、その結果どのような不利益が生まれるかを考えると整理しやすくなります。

法律と経済の視点につなげるなら、権利や手続きの公正さに加え、機会の配分や改善にかかる負担にも目を向けられます。ただし、答案に関連知識を加えるときも、設問とのつながりが必要です。知っている言葉を並べるより、取り上げた問題を説明するために必要な概念を選ぶほうが、論点は伝わります。

設問の構成と採点ポイント：問いごとに説明の役割を変える

前半の説明問題は、本文にある材料を使い、求められた関係を短く示す練習として捉えられます。出来事を説明するなら、その前提となる状況と結果が必要です。問題認識を説明するなら、何が問題で、そこから何が生じると捉えられているのかを区別します。片方だけを書いて、説明が終わったつもりにならないよう注意しましょう。

取り組みや対処を整理する問いでは、目標と手段の違いが重要になります。望ましい状態を述べるだけでは、どう実現するかが分かりません。本文を読むときから、目的を示す箇所と、具体的な働きかけを示す箇所を分けておくと、答案に必要な情報を集めやすくなります。

最後の論述では、本文との対応を保ちながら自分の考察を進めます。答案を点検する観点としては、選んだ対象が条件に合うか、不利益の説明にAIとの関係があるか、意見を支える理由が示されているかが挙げられます。これらをつなぐことが、設問構成から考えられる重要な評価上のポイントです。

スカイ予備校の分析：評価につながる答案の共通点

スカイ予備校では、この出題に対応する答案には、説明する相手や対象が明確であることが重要だと考えます。例えば、主語を省き続けると、問題に気づいた人の認識なのか、著者の主張なのか、受験生の意見なのかが曖昧になります。短文であっても、誰の何について説明しているかが追える文章を目指しましょう。

もう一つは、関係を示す言葉が適切なことです。二つの内容が並んでいるだけでは、原因と結果なのか、対立する意見なのかを読み手が補わなければなりません。文を作る前に、情報同士のつながりを確かめておくと、接続語に頼りすぎず、内容そのもので論理を示せます。

自分の意見を述べる部分では、問題の仕組みに対応した提案があると、考察が深まります。情報の偏りが問題なら点検する情報や方法を、利用時の不利益が問題なら運用や見直しの手順を検討します。提案と問題がかみ合っていれば、読み手はその提案をする理由を理解できます。

400字の考察で差がつく具体性と条件の扱い

論述で最初にすべきことは、題材を広げることより、扱う対象と場面を絞ることです。差別や排除という大きな言葉だけでは、困難の内容が伝わりません。誰が、どのようなサービスや判断に接し、その仕組みによって何を失う可能性があるのかを設定すると、説明すべき中心が見えてきます。

次に、不利益が起きるまでの過程を一段ずつ確認します。AIが使われているという事実と、不利益が起きるという結論の間には、情報の不足、判定基準の偏り、出力を確認せず利用する運用など、説明が必要な部分があります。自分が選んだ例では何が原因になるのかを考え、飛躍を埋めましょう。

結論では、取り上げた場面に即して優先すべき対応を述べます。複数の対策を列挙するより、一つの対応を選び、それが必要な理由や実行時の課題まで示すほうが考察はまとまります。また、本文中の例から対象を選ぶ条件を見落とすと論点がずれるため、着筆前に対象の適合を確認する習慣も大切です。

入試の特徴：英文読解と日本語の論述を一つの学習にする

2025年度の形式から分かるのは、小論文の練習を日本語の作文だけに限定できないということです。英文の意味を取り違えれば、その後の文章が整っていても説明の土台が揺らぎます。反対に、英語で内容を理解できても、日本語で何を残すかを決められなければ、字数内の答案にはなりません。

対策では、英語を読む時間と小論文を書く時間を完全に切り離さず、一つの文章について両方を行いましょう。読んだあとに、筆者が問題にしていることを日本語で説明するだけでも構いません。自分の説明が曖昧になった部分を英文に戻って確認すれば、読解の弱点と表現の弱点を区別できます。

英語の学習では、単語の意味に加え、主語と述語、修飾の範囲、否定、比較、助動詞に注意してください。とりわけ、起こり得ることを必ず起こることとしてまとめると、主張の強さが変わります。日本語にするときも、その慎重さまで保つことが、正確な答案を支えます。

2025年度から見える学習の優先順位

2025年度の題材に取り組む際、生成AIについて調べ始める人もいるでしょう。背景知識は理解を助けますが、まず優先したいのは、本文を材料に答える問いと、自分で考察する問いを見分ける練習です。本文の説明を求められた場面で持論を加えると、必要な情報のための字数が足りなくなります。

次に、短い答案の完成度を上げましょう。100字の説明でも、状況、出来事、意味づけを無計画に詰め込むと中心がぼやけます。最初に問いへの答えを一文で言い、その後に不可欠な情報を足す順序で考えると、要点を外しにくくなります。短文を安定して作る力は、長い論述の段落作成にも役立ちます。

テーマ学習を広げる段階では、一つの問題を別の場面に置き換えて考えてみてください。同じ技術でも、創作を助ける場面と人を選別する場面では影響が異なります。この違いを説明する練習は有効ですが、翌年の題材を一つに予想して学習を狭めないことも大切です。

合格に必要な力：読解・因果説明・複数の視点を育てる

合格に向けて鍛えたい第一の力は、文章の中で事実、具体例、意見、提案を区別する力です。事例は主張を理解する助けになりますが、一つの事例だけで全体を断定できるわけではありません。筆者がどの材料からどの結論へ進んでいるのかを確かめる読み方を身につけましょう。

第二は、なぜその結論になるかを説明する力です。例えば、ある仕組みに不公平があると判断するなら、同じ条件の人の扱いがどう異なるのか、どんな事情が見落とされるのかを示す必要があります。評価を表す言葉を書いたら、その理由を具体的な動きや条件で説明できるか点検してください。

第三は、異なる立場から実行上の課題を考える力です。利用者にとって望ましい対応でも、運営者の確認作業や費用が増える場合があります。複数の立場を見る目的は、結論を曖昧にすることではありません。負担を理解したうえで何を優先するかを示し、主張をより確かなものにするためです。

対策ステップ１：英文の段落を役割ごとに整理する

最初の段階では、短めの社会的な題材の英文を選び、段落ごとに役割を書き添えます。問題の提示、具体例、理由、対処の提案など、大まかな整理で十分です。段落の冒頭だけで役割を決めず、後半に主張や転換がないかも確かめましょう。書いたメモを並べ、文章全体の流れを説明できれば練習になります。

次に、人物や組織が複数登場する箇所で、誰の発言や判断なのかを確認します。代名詞の指す内容、他者の意見を紹介する表現、筆者自身の評価を区別してください。特定の人物の認識を説明する問いに備えるには、内容だけでなく、発言の持ち主を追う習慣が欠かせません。

読解後は、分からなかった単語と、分からなかった文の関係を分けて復習します。単語の意味を調べても説明できなければ、構文や文脈に課題があると考えられます。日本語訳を見て納得して終えるより、自分で作った要点メモを修正し、どこを読み違えたかまで記録すると次に生かせます。

対策ステップ２：短文説明は要素をそろえてから圧縮する

100字や150字の練習では、初めから字数に合わせようとせず、答えに必要な要素を書き出しましょう。原因と影響を説明する課題なら、それぞれを別々にメモしてから一文につなぎます。書き出した要素のどれが問いに直接答える部分なのかを決めると、削ってよい情報を判断しやすくなります。

圧縮するときは、同じ内容を別の表現で繰り返している部分、過度に長い前置き、指示語だけで受けている曖昧な箇所を見直します。必要な要素を削る前に、文の形を整理することが重要です。修飾語を詰め込んだ長い一文にすると、かえって意味が取りにくくなるので、短くても読みやすさを確かめてください。

完成後は、答案だけを読んだ人が、説明の対象と結論を理解できるか確認します。本文を熟知している本人には通じても、主語や比較対象が抜けていることがあります。上限字数に収まったかだけで終えず、必要な要素が残っているかを最後に照合するところまでを、一回の練習にしましょう。

対策ステップ３：400字の論述を具体例から組み立てる

意見論述の練習では、最初に自分が説明できる小さな場面を設定します。練習用の仮定として、視覚情報だけで操作するAIサービスを考えてみましょう。そこで利用しづらい人がいる場合、困難の原因が画面の設計にあるのか、情報の提示方法にあるのかで、考えるべき対応は変わります。

このように、対象、場面、仕組み、不利益を書き出したあと、自分の判断と理由を加えます。必要なら、改善案を実行する主体や方法まで検討します。具体例に字数を使いすぎて意見が一言になる場合も、意見ばかりで事例の説明が消える場合もあるため、下書きの前に各部分の役割を決めておくと安定します。

書き終えたら、提案を実施すると本当に取り上げた不利益が軽減するかを問い直してください。別の原因に向けた対策になっていれば、主張の根拠か提案を修正します。さらに、どこまで改善でき、どんな課題が残るかを考えると、万能な対策を断言する文章から、条件を踏まえた論述へ進めます。

不合格につながりかねない答案のパターンと直し方

注意したいのは、話題に関連する知識を多く書きながら、問いへの答えが見えない答案です。AIの仕組みや社会問題の説明が長くても、設問が求める関係が示されていなければ、解答としては不十分です。書いた各文について、問いのどの部分に答えているかを確かめ、役割のない文を整理しましょう。

次に、問題と結論の間を抽象語でつないでしまうパターンがあります。公平性、多様性、倫理といった言葉は大切ですが、それだけでは具体的な判断を伝えられません。そうした言葉を使った箇所で、誰のどんな機会や扱いを変えたいのかを言い換えると、説明の不足が見つかります。

また、技術や利用者の姿勢だけに原因を集めると、対策も極端になりがちです。導入する組織の確認方法、異議を伝える手段、判断を見直す機会など、運用の条件も考えてください。結論を強く言い切ることより、その結論が成り立つ範囲を説明するほうが、論の信頼性を高めます。

面接との連動：関心のある問題を学びたい問いへ変える

面接の準備では、小論文で練習した社会問題の捉え方を、自分の関心の説明にも使えます。ある話題が気になるという段階から、誰にどんな影響があり、なぜその仕組みを学びたいのかへ進めましょう。ニュースの内容を詳しく紹介するだけでは、自分が大学で考えたいことが見えにくくなります。

関心の出発点となった経験がある場合は、そこで観察した事実と、自分の解釈を分けて整理してください。身近な一つの経験から社会全体を断定する必要はありません。経験を通じて疑問を持ち、その疑問を調べる中で別の課題に気づいたという流れでも、考えの深まりは伝えられます。

練習では、結論と理由を短く話し、その後の質問に応じて具体例や検討課題を補うようにします。異なる見方を示されたときは、すぐに持論を繰り返さず、その指摘によって結論の条件が変わるか考えましょう。自分の説明を点検しながら対話する習慣は、文章の推敲にも役立ちます。

受験生への助言：学習記録と書き直しで本番への対応力をつける

勉強時間を確保していても、毎回違う課題を書くだけでは、同じ弱点が残ることがあります。学習記録には、読解、情報の選択、構成、表現のどこで困ったかを短く残しましょう。失敗したという大きな評価ではなく、影響の説明が抜けた、本文にない判断を足した、と具体化することが大切です。

添削を受けたあとは、直された文章を眺めるだけで終えず、助言の理由を説明してから書き直します。元の答案と比べて、何が読み取りやすくなったかを確かめてください。少し間を置いて同じ課題に取り組むと、指摘内容を覚えただけなのか、自分で判断できるようになったのかも分かります。

時間を測る練習では、読む、整理する、書く、確認するという工程にどれほど時間がかかるかを記録します。最初から一律の配分に合わせるより、自分の遅れやすい工程を把握して改善しましょう。本番に近い演習では、難しい一問に時間を使い続けない判断と、答案全体を見直す余裕も意識してください。

保護者のサポート：答案の代筆より説明を聞く時間を作る

家庭でできる支援の一つは、受験生が書いた内容を自分の言葉で説明する機会を作ることです。保護者が専門的な知識を持っている必要はありません。どんな問題を扱ったのか、なぜその意見にしたのかを聞き、意味がつながらない部分があれば率直に伝えるだけでも、文章の分かりにくさに気づく助けになります。

その際、保護者の意見に合わせて書き換えさせると、本人が理由を説明できない答案になるおそれがあります。考えの内容を先に評価するより、その判断に至る根拠を確認しましょう。異なる意見が出たときも、勝ち負けを決める議論にせず、互いにどの条件を重視したのかを整理すると学習につながります。

生活面では、落ち着いて読む時間、書く時間、添削を受ける機会を確保できるよう支えてください。答案の出来を毎回点数のように評価するより、前に抜けていた説明が入った、理由が伝わるようになったと、具体的な変化を一緒に確かめると、本人も取り組みの成果を捉えやすくなります。

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まとめ：合格答案へ向けて今日から始めること

茨城大学人文社会科学部法律経済学科を目指す小論文対策では、英文の内容を正確に理解し、日本語で必要な説明を組み立てる力を育てましょう。2025年度の問題は、社会への関心を、根拠のある説明や具体的な考察へ進める練習の重要性を示しています。学習を始めるときは、自分の課題を一つ決めてください。文章の意味を取り違えるなら読解、説明が長くなるなら要約、意見が抽象的になるなら具体例と理由の接続を優先します。弱点を細かく捉えるほど、日々の練習で改善した点が見えやすくなります。今日できる一歩は、短い英文を読んで要点を日本語でまとめ、その説明を誰かに読んでもらうことです。指摘された部分を直し、翌日に自力で再現してみましょう。読む、書く、確かめる、書き直すという循環が、初めて読む課題に向き合う力につながります。スカイ予備校の分析で重視するのは、問いの条件と答案の内容がつながっているかという視点です。自分の関心を大切にしながら、相手が理解できる根拠と順序を整えてください。その積み重ねは、小論文にも面接での対話にも生かせます。