高崎経済大学経済学部学部一括募集(経済学科・経営学科・国際学科)【学校推薦型選抜(英語重視推薦)】推薦入試の出題傾向と合格戦略

高崎経済大学経済学部の学校推薦型選抜で英語重視推薦を考えていると、「英語の勉強と小論文対策をどう両立すればよいのか」「経済の専門知識がないまま書けるのか」と不安になることがあるでしょう。文章を書くことに苦手意識があれば、何から始めればよいか迷うのも自然です。 2026年度の小論文を見ると、対策の出発点は明確です。課題文の議論を正確に理解し、そこから得た視点を使って、現実の社会課題を考えること。知っている用語を並べるだけでは、短い答案の中で説得力を生むことはできません。テーマとなった技術革新や生成AIは身近ですが、身近な話題ほど、自分の感想を先に書いてしまいがちです。便利さへの期待と雇用への不安を、誰に、いつ、どのような影響が生じるかに分けて考えると、論述の道筋が見えてきます。この記事では、経済学部の学部一括募集を目指す受験生に向け、2026年度の出題を手掛かりに、読解の進め方、答案の組み立て方、練習の順序を具体的に説明します。まずは「読む・整理する・書く」のどこで困っているのかを確かめながら、自分に必要な対策を見つけてください。

📊 令和8年度（2026年度）最短合格戦略レポート【LINE登録者限定・無料】

この記事でお伝えした令和8年度の分析をさらに深掘りし、令和8年度（2026年度）の最新過去問を利用した出題分析・答案構成・スカイ予備校オリジナル模範解答例をまとめたレポートを、LINE登録者限定で無料配布しています。

✅ 令和8年度出題傾向レーダーチャート（読解力・論述構成・教育的視点・立場の明確さ・根拠の具体性の5軸）
✅ 令和8年度最新過去問の出題意図と答案構成の解説
✅ スカイ予備校オリジナル模範解答例（問1・問2それぞれ）
✅ 合格答案・不合格答案の比較解説
✅ 個別相談（無料）のご案内

📲 LINE登録して無料レポートを受け取る（令和8年度対応） ※登録後、自動メッセージでレポートをお届けします。

📊 令和8年度（2026年度）最短合格戦略レポート【LINE登録者限定・無料】

2026年度の小論文分析：技術革新と雇用をどう結び付けるか
英語重視推薦の小論文対策は、日本語で考えを整理するところから
2026年度の分析まとめ：覚えるテーマより、持ち運べる考え方
合格に向けて鍛えたいのは、因果関係と条件を説明する力
対策ステップ１：課題文を段落の役割で読み、要約する
対策ステップ２：グラフから言えることの範囲を確かめる
対策ステップ３：400字を立場・根拠・課題・対策で設計する
60分の演習は、時間配分と書き直しを一組にする
不合格につながりかねない答案のパターンを避ける
面接準備には、小論文で考えた理由と限界を持ち込む
受験生と保護者でつくる、無理なく続く学習習慣
1. 📊 令和8年度（2026年度）最短合格戦略レポート【LINE登録者限定・無料】
まとめ：合格答案へ向けて今日から始めること
📚 関連記事

2026年度の小論文分析：技術革新と雇用をどう結び付けるか

2026年度は、技術革新の社会的な影響を扱う日本語の課題文を読み、要約と意見論述に取り組む構成でした。試験時間は60分で、要約は300字以内、意見論述は400字以内です。後半では、課題文に加えて生成AIに関する文章と活用可能性を示すグラフを用い、日本の労働人口の課題を踏まえて考える必要があります。難しさは、生成AIに関する知識量だけにあるのではありません。課題文で示される一般的な議論を、具体的な技術や働き方の問題へ移し替える点にあります。また、社会全体にとっての利益と、仕事が変化する個人の負担を同じものとして扱わない注意も必要です。短い字数の中で、情報を選び、影響の仕組みを説明し、対応策まで示すため、書き始める前の構成が答案の質を左右します。この年度に取り組む際は、要約の正確さと論述の具体性を分けて点検すると、改善すべき箇所を見つけやすくなります。

要約と意見論述で、筆者の考えを説明する作業と自分の判断を述べる作業を切り替える。
技術革新の影響を、社会全体と個人、短期と長期の二つの軸で整理する。
労働力不足への対応と、既存の仕事や技能への影響を関連付けて考える。
グラフは将来の活用可能性への回答として読み、実際の普及率と区別する。
対策を並べるより、課題に対応した実行主体と仕組みを説明する。

出題テーマ：技術の進歩を誰の立場から見るか

このテーマを考える入口は、技術の進歩を一つの評価でまとめないことです。企業にとっての効率化、働く人にとっての仕事内容の変化、利用者にとっての利便性は、それぞれ異なる問題です。答案では、何を良い影響と呼び、何を負担として捉えているのかを明らかにすると、抽象的な賛否から一歩進めます。

例えば、ある作業に必要な時間が短くなるとしても、それだけで職場全体の人手不足が解決するとは限りません。短縮された時間を別の業務に回せるか、担当者が新しい役割を担えるかという条件が関わります。技術の導入と成果の間にある過程を説明する姿勢が、経済や経営の問題を考える基礎になります。

さらに、影響が現れる時期にも注意が必要です。将来の成長が期待できても、移行期の負担が大きければ導入は進みにくくなります。この視点を持つと、導入を推進する提案にも、働く人を支える仕組みを組み込む理由が生まれます。単に両方に配慮すると書くより、両者がどう関係するかを説明しましょう。

設問の構成と採点ポイント：二つの答案の役割を分ける

要約で優先するのは、文章全体の論理を短く再構成することです。印象的な具体例を順番に拾っても、筆者がなぜその例を使ったのかが抜けると、議論の中心が伝わりません。主張、問題が生じる理由、結論の関係を先に整理し、具体例はその理解を助ける材料として扱います。要約に自分の提案を加えないことも基本です。

意見論述では、課題文の説明を繰り返すだけでは足りません。日本の労働人口という条件に即して、生成AIがどのように関わり得るかを考え、対応の方向を示す必要があります。文章資料から得た視点とグラフから読み取った特徴を、自分の判断を支える根拠として配置してください。各資料を別々に紹介する構成では、論述に使える字数が減ってしまいます。

答案を点検する観点としては、要約の忠実さ、条件への対応、資料解釈の正確さ、根拠と結論のつながりが挙げられます。これは出題内容から考えられる学習上の評価観点です。特定の表現を入れれば加点されるという考え方ではなく、読み手が推論の過程を追えるかを基準に推敲しましょう。

資料読解：活用への期待と実際の成果を区別する

グラフで最初に確かめたいのは、棒の高さよりも、何について回答を集めたものかです。2026年度のグラフは、生成AIを今後どのような業務で使えると考えるかを示しています。したがって、そこから実際の導入状況や、すでに削減された労働時間を直接説明することはできません。資料の種類を見極めるだけでも、大きな読み違いを防げます。

また、ある業務への期待が相対的に高いことと、その業務を人間が担う必要がなくなることは別です。仕事は複数の作業から成り立っており、一部の作業を補助できても、確認や調整まで不要になるとは限りません。グラフの内容を論述に使うときは、業務の一部に利用する可能性と、職業全体の変化を分けて考えてください。

資料を使ったことを示そうとして数値や項目を大量に並べる必要もありません。論点に関係する特徴を絞り、それが自分の主張にどうつながるのかを説明します。例えば、文章を扱う作業への期待を取り上げるなら、その利用によって誰のどの負担を軽くできると考えるのかまで進めると、資料の紹介が論証に変わります。

スカイ予備校の分析：評価につながる答案の条件

スカイ予備校がこの出題で重視するのは、利益と負担を挙げた後に、自分の判断を示せているかという点です。「良い面も悪い面もある」で終わると、考慮すべき要素の紹介にとどまります。どのような条件の下で導入を進めるのか、何を優先して改善するのかまで決めることで、意見としての輪郭が明確になります。

対策は、問題の原因に対応させる必要があります。技能の移行に時間がかかることを問題にしたなら、研修の機会だけでなく、学ぶ時間を確保できる仕組みも検討できます。費用負担を問題にしたなら、誰がどの範囲を負担するのかが論点になります。原因とは関係の薄い対策を付け加えるより、一つの対策を具体的に説明する方が伝わります。

もう一つの条件は、断定の範囲を適切に保つことです。将来の雇用を確実に予測する必要はありません。資料から考えられる可能性を示したうえで、その可能性に備える提案を組み立てれば、十分に議論できます。根拠がある部分は明確に述べ、不確実な部分には条件を付ける。その書き分けが、短い答案への信頼を支えます。

英語重視推薦の小論文対策は、日本語で考えを整理するところから

英語重視推薦を目指す受験生にとって、英語学習に力を入れながら小論文の時間を確保することは悩みになりやすいでしょう。2026年度の小論文は日本語の文章と資料を扱うため、日本語で論理を整理する練習も必要です。英語が得意であることと、短い日本語の答案を組み立てられることを、同じ力として考えないようにしてください。

ただし、英語と小論文の学習には共通する作業があります。段落の中心を捉えること、接続関係を確認すること、筆者の意見と例示を区別することです。英語長文を読んだ後に、日本語で段落の役割を説明する習慣を加えると、読解の学習を小論文につなげられます。逐語訳だけで終えず、文章が何を論証しているかを確認しましょう。

学部一括募集を目指す段階では、経済、経営、国際という視点を行き来する練習も有効です。同じ技術の話題でも、社会の生産活動、企業の人材配置、国や地域による利用条件の違いから考えられます。答案にすべて盛り込む必要はありません。複数の見方を持ち、設問に合った視点を選べるようにすることが目的です。

2026年度の分析まとめ：覚えるテーマより、持ち運べる考え方

2026年度への対策を、生成AIの知識を増やすことだけに限定するのはもったいないことです。この問題から身に付けたいのは、社会の変化によって利益を得る人と負担を受ける人を整理し、両者の関係を考える方法です。この考え方は、別の技術や産業の変化を扱う文章を読む際にも役立ちます。

読み終えた後には、内容を覚えているかに加えて、「なぜその問題が起こるのかを説明できるか」を確かめましょう。原因を説明するためには、登場する主体と時間の流れを整理する必要があります。そこまで理解できれば、文章中の事例が変わっても、議論の骨組みを見つけやすくなります。

一方、2026年度の一年度だけから、毎年同じ分野が出る、次も同じ形式になると考えることはできません。学習では今回の形式を使って基礎を固めつつ、異なるテーマの文章にも触れてください。題材を変えても要約と論証の手順を使える状態が、初見の問題に向けた準備になります。

合格に向けて鍛えたいのは、因果関係と条件を説明する力

経済の話題では、用語を知っていても、出来事のつながりを説明できないことがあります。例えば「効率が上がるので社会が良くなる」という文章は、その間の過程が省かれています。誰の作業時間が減り、その時間がどう使われ、どのような改善につながるのかを考えると、必要な説明が見えてきます。

練習では、一つの主張に対して「なぜ」「どのように」「どの条件なら」を順に問い掛けてください。理由だけでなく条件まで考えることで、過度な一般化を防げます。導入費用がかかる場合や、利用する技能に差がある場合など、主張がそのまま成り立たない場面を想像することも、議論を深める方法です。

さらに、社会全体の改善と、一人ひとりの状況を分けて考えましょう。全体の平均が改善しても、負担の大きい人が残る可能性はあります。反対に、一部に負担があることだけで、取り組み全体の意味がなくなるわけでもありません。両方を見たうえで判断する力が、単純な賛否を超えた答案につながります。

対策ステップ１：課題文を段落の役割で読み、要約する

最初の練習では、読みながら各段落に短い役割名を付けます。「問題の提示」「理由の説明」「具体例」「別の立場」「対応の方向」といった分類で十分です。文章の一部をそのまま見出しにするより、その段落が議論全体で何をしているかを自分の言葉で表してください。後で読み返したときに構造が分かるメモを目指します。

次に、役割名だけを見て、筆者の主張を口頭で説明します。説明が具体例の紹介ばかりになるなら、まだ主張のつながりを捉え切れていない可能性があります。本文に戻り、例の前後にある理由や結論を探しましょう。この段階を挟むと、要約を書くときに必要な文を選びやすくなります。

300字の要約では、まず論理を保った下書きを作り、重複や細部を削ります。最初から短くしようとして接続関係を落とすと、単語だけが並んだ文章になりがちです。削った後には、何が原因で、どのような問題が起こり、筆者が何を重視するのかが読み取れるかを確認してください。字数内に収まったことだけを完成の基準にしないことが大切です。

対策ステップ２：グラフから言えることの範囲を確かめる

グラフの練習では、タイトル、質問内容、単位、項目、注記の順に確認する習慣を付けましょう。数値は、何を測ったものかが分かって初めて意味を持ちます。意識調査なのか実績の集計なのか、人数なのか割合なのかを取り違えると、その後の論述もずれてしまいます。

読み取ったことは、「直接分かること」と「そこから考えたこと」に分けてメモします。直接分かることには、項目間の大小などを記します。考えたことには、その違いが生じる理由の仮説や、利用に向けた課題を書きます。この二段階を分けると、自分の推測を資料に書かれた事実のように述べる誤りを防げます。

数字を引用する場合も、その数字が何の割合かを省略しないようにします。厳密な数値を示す必要が薄ければ、項目間の特徴を短く説明する方法もあります。大切なのは、資料の説明を詳しくすること自体ではなく、その特徴が自分の主張をどう支えるかです。根拠として使えない情報は、読めていても答案に入れない判断が必要になります。

対策ステップ３：400字を立場・根拠・課題・対策で設計する

400字以内の論述では、書き出す前に四つの役割を用意すると整理しやすくなります。自分の立場、その理由となる根拠、実現を妨げる課題、課題に対応する対策です。これは四段落を必ず作るという意味ではありません。短い答案の中に必要な働きを持つ文がそろっているかを確認するための設計図です。

字数配分の練習例としては、立場と背景に60字、根拠と影響に120字、課題に80字、対策と結びに120字ほどを置く方法があります。合計を上限より少し短くしておけば、説明不足に気付いた際に補えます。この配分に合わせて内容を削るのではなく、設問が求める要素に応じて調整してください。

対策を書くときは、主体と行動を一組にします。「支援を充実させる」だけでは、何が変わるか分かりません。企業が研修時間を確保する、行政が学習機会へのアクセスを支えるなど、誰が何をするのかを決め、その行動が先に挙げた課題をどう緩和するかを続けます。最後の一文が冒頭の立場とつながっているかも点検しましょう。

対策を複数思い付いても、字数の中で説明できるものを選ぶことが重要です。制度名や施策名を並べるだけでは、考えの深さは伝わりません。一つの提案について、対象と効果、必要なら限界まで述べる方が、判断の理由を示せます。短い答案ほど、何を追加するかと同じくらい、何を省くかが問われます。

60分の演習は、時間配分と書き直しを一組にする

2026年度の形式で練習する場合、まず60分を通して使い、どこで時間がかかるかを記録しましょう。出発点となる配分例は、全体確認に3分、読解とメモに17分、要約に12分、意見論述の構成に6分、執筆に17分、見直しに5分です。これは練習用の目安であり、自分の読む速度や書く速度に合わせて修正します。

途中で要約に時間を使い過ぎると、意見論述の構成を考える余裕がなくなります。何分までに次へ進むかを決め、未完成でもいったん全体の進行を確かめる練習が必要です。特に、全文の下書きを作ってから清書する方法は、自分の速度で実行できるかを事前に試してください。構成メモから直接書く方法との比較が役立ちます。

演習後は、すぐ模範的な表現を探すより、時間内の答案を自分で診断します。条件の抜け、読解の誤り、説明不足、表現の不明瞭さのうち、最も大きな問題を一つ選びましょう。その問題を直した答案を作り、修正理由を一文で残します。演習の回数だけを増やすより、次に同じ失敗を防ぐ行動まで決めることが学習につながります。

不合格につながりかねない答案のパターンを避ける

注意したいのは、生成AIという言葉を見た時点で、準備していた一般論を書き始めることです。情報の正確さや利用上のマナーは考えられる論点ですが、それだけでは労働人口という条件への応答が薄くなります。知っている話題を使う前に、今回の設問でその話を取り上げる必要があるかを確かめてください。

別の失敗は、要約と意見論述の境界が曖昧になることです。要約に自分の主張を混ぜたり、意見論述の大半を課題文の説明に使ったりすると、それぞれの目的を果たしにくくなります。答案の文に、筆者の主張、資料の事実、自分の判断という印を付けてみると、混同を発見できます。

また、「人手が足りないから雇用への悪影響はない」といった飛躍にも注意が必要です。人が必要な仕事と、変化の影響を受ける人の技能が一致するとは限りません。逆に、雇用への不安だけを理由に一律に導入を否定すると、労働力不足への対応を検討できなくなります。問題の間をつなぐ条件を書き落とさないようにしましょう。

字数内に収めるために主語や目的語を削り過ぎることも、伝わりにくさの原因です。「これを支援する」「それを改善する」といった表現が何を指すかを確かめてください。これらは答案を弱める要因であり、一つの誤りから合否が決まるという意味ではありません。修正できる箇所を具体的に見つけるための点検項目として使いましょう。

面接準備には、小論文で考えた理由と限界を持ち込む

小論文で考えた内容は、志望理由や関心を言葉にする練習にもつながります。ここで目指すのは、書いた答案の暗記ではありません。なぜその課題に関心を持ったのか、どの根拠から判断したのか、まだ分からない点は何かを説明できるようにすることです。面接で同じテーマが問われると想定する必要はありません。

例えば、技術導入と働く人の関係に関心を持ったなら、企業内の配置を考えたいのか、雇用全体の変化を考えたいのかで、学びたい内容の説明が変わります。経済・経営・国際という複数の視点のうち、自分の疑問と結び付くものを整理してください。大学で学ぶ目的を、単に社会に貢献したいという言葉から具体化できます。

練習相手には、提案の費用、対象から外れる人、別の方法について尋ねてもらいましょう。答えに詰まった部分は、小論文でも説明が不足している可能性があります。すべてに即答することより、自分の考えの範囲を理解し、必要に応じて修正できることが大切です。口頭で説明した後に書き直すと、論理の弱い部分を補いやすくなります。

受験生と保護者でつくる、無理なく続く学習習慣

受験生は、毎回完成答案を書く時間が取れなくても、学習を細かく分けて続けられます。ある日は段落の役割を整理し、次の日はグラフを読み、その次の日に構成だけを作る方法です。まとまった時間には60分の演習を行い、部分練習が本番形式で使えるかを確かめましょう。英語や学校の課題との両立にも取り入れやすい進め方です。

自分の答案を見るときは、他人の流暢な文章と比べるより、前回より改善した箇所を確認してください。理由が一文増えた、指示の抜けがなくなった、グラフの意味を正しく説明できたといった変化は、次の学習を決める手掛かりになります。苦手という一言でまとめず、具体的な作業として課題を捉えることが継続を助けます。

保護者の方には、答案の結論を決める役より、説明を受ける相手になっていただく方法があります。「その対策は誰が行うのか」「そこからどう改善するのか」と尋ね、本人の言葉を待ってください。大人の知識で文章を完成させると、本人が理解していない表現が残ることがあります。考え直す時間を支える関わりが有効です。

家庭では、練習時間を確保することと、修正の焦点を絞ることを手伝いましょう。一度にすべての弱点を指摘すると、本人は何から直せばよいか分からなくなります。必要に応じて学校の先生などに読解と論理の確認を依頼し、家庭では取り組みの継続を支える。役割を分けることで、受験生が自分で考える時間を守りやすくなります。

📊 令和8年度（2026年度）最短合格戦略レポート【LINE登録者限定・無料】

✅ 令和8年度出題傾向レーダーチャート（読解力・論述構成・教育的視点・立場の明確さ・根拠の具体性の5軸）
✅ 令和8年度最新過去問の出題意図と答案構成の解説
✅ スカイ予備校オリジナル模範解答例（問1・問2それぞれ）
✅ 合格答案・不合格答案の比較解説
✅ 個別相談（無料）のご案内

📲 LINE登録して無料レポートを受け取る（令和8年度対応） ※登録後、自動メッセージでレポートをお届けします。

まとめ：合格答案へ向けて今日から始めること

高崎経済大学経済学部の2026年度小論文から学べるのは、社会課題を考える際の視点の持ち方です。技術の可能性だけでなく、変化に伴う負担にも目を向けること。そして、文章とグラフの情報を区別しながら、自分の判断を根拠付きで示すことが、答案づくりの中心になります。要約では筆者の論理を保ち、意見論述では設問の条件を満たす。この役割の違いを理解すると、限られた字数に何を残すべきかが判断しやすくなります。専門用語を増やす前に、原因と結果がつながった文章を書けるようにしましょう。次の学習では、まず課題文の各段落に短い見出しを付けてください。その後、要約を作り、意見論述の骨組みを四つの役割に分けて考えます。書き終えたら、資料から言えることを超えていないか、対策の主体が明確かを点検してください。一度で完成度の高い答案を書く必要はありません。読み違いを一つ直し、説明不足を一つ補う積み重ねが、初めて読む文章への対応力につながります。英語学習と並行して短い論述練習を継続し、自分の考えを相手に伝え切る力を育てていきましょう。