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大阪教育大学教育学部・家政教育コースの概要
学校教育教員養成課程 教科教育専攻 家政教育コース
「めざせ 暮らしのプロフェッショナル」
家政教育コースでは、ダイバーシティやインクルーシブの視点から今日の多様な生活課題に対応できる問題解決能力を育成するとともに、学校教育において、生活に関わる教科横断・探究学習活動を担える小学校・中学校教員を養成します。そのために、生活に関わる専門的な知識と技能を学びます。
家政学（生活科学）は生活と関係が深く、学んだことをすぐに【子どもの生活理解など教育実践】につなげることができます。基礎教科と生活を結び付けるのも容易です。
小中教育専攻 家政教育コースでは、家庭科教育に関する、専門的な知識と技術を修得し、学校教育の現場において実践的な教育活動を担える小学校教員の育成を主に目指します。最新の専門知識を活かした家庭科教育のあり方や家庭科の教育内容の理解を通して、今日の多様な生活課題に対応できる問題解決能力の育成を行います。
中等教育専攻 家政教育コースでは、家庭科教育に関する、専門的な知識と技術を修得し、学校教育の現場において実践的な教育活動を担える中学校・高等学校教員の育成を目指します。最新の専門知識を活かした家庭科教育のあり方や家庭科の教育内容の理解を通して、今日の多様な生活課題に対応できる問題解決能力の育成を行います。
＊（参照）大学の公式HP→学校教育教員養成課程 教科教育専攻 家政教育コース
記事の監修者：五十嵐弓益（いがらし ゆみます）
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前期 教育学部・学校教育（小中・中等教育〈家政教育〉）
2022年 120分 1400字 300点/1200点（資）
設問１ [資料]（出典）政府広報オンラインウェプページ
問１ 食品ロスは社会や世界の人々にどのような問題を引き起こしているでしょうか。あなたの考えを述べなさい(横書き200字以内)。
問２ 食品ロスを減少させるために,消費者としてあなたができる具体的な行動とその効果について家庭系と事業系に分けて述べなさい(横書き400字以上600字以内)。
設問２ [資料]イラスト2点。
問１ 長距離走等,長時間プレイする競技のウェアは,熱がこもらず,汗でべたつかない性能が重要です。このようなウェアを作るためには,どのような工夫が求められますか。繊維の種類や布の構造、衣服の形、加工などの観点から述べなさい(横書き200字以上300字以内)。
問２ 短距離走のウェアとして,体にぴったりフィットしたものが適している理由を①,②を含めて述べなさい。ぴったりフィットしたウェアを作るのに欠かせない繊維名(例:絹)1つとその性質,②使用する布は織物と編物のとちらが適しているかとその理由(横書き200字以上300字以内)。
2021年 120分 1000字 300点/1200点（資）
設問１ [資料] 図1=（出典）「令和2年版少子化社会対策白書」,図2=（出典）「待機児童の解消に向けた取り組みの状況について」(厚生労働省ウェブページ),計2点。
問１ 図1より、我が国における少子化の現状について,以下の5つの語句をすべて使用して、200字程度で説明しなさい。用いる用語:「少子化」「合計特殊出生率」「出生数」「1.5」約86万人」
問２ 少子化が進展し子どもの数は減少傾向にあるが,図2より全国において保育所等の待機児童の解消はみられていない事がわかる。その待機児童が解消しない理由を2つ挙げ,400字程度であなたの考えを述べなさい。
設問２ [資料]（出典）貝沼やす子著『お米とご飯の科学』(建帛社,2012年)、図表1点。
問 A・Bにあてはまる調理用語とC・Dにあてはまる主な加工食品を1つずつ書き加えて表を完成させたうえで,うるち米ともち米を食べられるようにするための加熱調理方法が違う理由について,表から分かることを中心に400字以内にまとめなさい。
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2020年 120分 1200字 300点/1250点（文、資）
設問１ [文章] 佐藤真弓『生活と家族一家政学からの学び一」(一藝社,2016年)
問１ 筆者の「生活」のとらえ方を要約しなさい。(200字以内)
問２ 住まいがもつ意義について,保護的機能,社会的機能,精神的機能の3点から述べなさい。(400字以内)
設問２ [資料] 図1=（出典）平成30年版厚生労働白書、図2=（出典）厚生労働省食中毒統計資料グラフ。
問 食中とは食品に起因する下痢,腹痛,発熱,おう吐などの症状の総称です。2つの図をみて,以下の問いに答えなさい。
問１ 図1と図2から読み取れることを各2点ずつ述べなさい。(200字以内)
問２ 食中毒を防止するために家庭で、および個人でどのようなことに注意すべきと考えますか。その理由も含めて述べなさい。(400字以内)
2019年 120分 1200字 300点/1250点（資）
設問１ [資料] 図1=（出典）国民生活センター資料 (〜2017年11月30日PIO-NET登録分)グラフ1点。
問 2018年6月13日,民法の改正案が成立し,『年齢十八歳をもって,成年とする」ことになりました。消費者トラブルに関する図1「契約当事者の相談件数」を参考にして,成年年齢の引き下げによって想定される課題について600字以内で述べなさい。なお,次の言葉を必ず用いること。【未成年者の取消権】【消費者教育】
設問２ [資料] 図2=（出典）日本化学繊維協会『繊ハンドブック2018』(日本化学繊維協会資料頒布会,2017年12月)グラフ1点。
問１ 図を踏まえ,このような変化により引き起こされる問題点を300字以内で述べなさい。問題点はいくつあっても構いません。
問２ 問1で解答した問題点に対して.考えられる対策を300字以内で述べなさい。
2018年 120分 1600字 300点/1250点（資）
設問１ [資料] 図1=家庭の電力消費量の推移(1ヶ月あたりの平均),図2=主要家電製品の世帯あたりの保有数量の推移を示したグラフ。
問１ 図1.図2から読み取れることと問題点を,200字以内で述べなさい。
問２ 問1を踏まえて,あなたが考える「環境に配慮した生活」について,600字以内で説明しなさい。
設問２ [資料] 表および,グラフ計2点。
問１ 図と表から,20歳代の若者の食生活における問題点を200字以内で指摘しなさい。
問２ 間1で挙げた問題点を改善するための具体的な方法として考えられることを600字以内でまとめなさい。
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大阪教育大学教育学部・家政教育コースへの志望理由書や面接対策として理解を深めておくと良い事柄など
大阪教育大学教育学部・家政教育コースへの志望理由書や面接対策についてのアドバイスを以下にまとめました。
志望理由書のポイント:
- 家政教育への情熱と理解:
- 家政教育への熱意や理解を表現します。自分がなぜ家政教育を選び、その分野にどのような魅力を感じているかを具体的に説明します。
- 学部・大学の特徴への適合性:
- 大阪教育大学の教育学部・家政教育コースが提供するプログラムやカリキュラムが、自分の学びたい方向や興味を追求する上でどのように適しているかを具体的に説明します。
- 過去の経験や取り組み:
- 家政教育に関連する経験や自己学習、関連するイベントやプロジェクトへの参加などを挙げ、それを通じて得た学びや成果について具体的に述べます。
- 将来の教育活動へのビジョン:
- 大学卒業後、どのような教育活動や社会に対する貢献をしたいかについて語ります。自分の将来の教育者としてのビジョンや理念を示します。
- 自己分析と学びたいこと:
- 自分の強みや改善したい点、学びたい分野やスキルについて具体的に示します。これにより、入学後の成長や学びを具体的にイメージできるようにします。
面接対策のポイント:
- 基礎的な家政学や教育学に関する知識:
- 家政学や教育学に関する基本的な知識を確認しましょう。家政学の理論や教育方針についての理解が求められます。
- 志望動機の具体的な説明:
- 面接で問われるであろう「なぜ家政教育を志望したのか」という質問に備え、具体的な理由を整理しておきます。これにより、自分の意欲をアピールできます。
- 過去の経験や実績の具体例:
- 過去の家政教育に関連する経験や取り組みについて、具体的な例を挙げて話すことが重要です。どのような課題に直面し、それをどのように乗り越えたかを伝えます。
- 将来の展望と教育活動のアイディア:
- 将来の展望や具体的な教育活動のアイディアについて語ります。例えば、どのような教育イベントやプログラムを企画・実施したいかを示します。
- 自分の教育者としてのスタンス:
- 自分がどのような教育者になりたいか、どのような指導スタイルや学びの環境を提供したいかについて考え、具体的に示します。
これらのポイントを考慮して、志望理由書や面接で自分の意欲や魅力を伝えられるように準備を進めてください。
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まとめ
過去問題における傾向を把握しながらも、それらの問題と関係性の深い事柄についても調べるのが良いでしょう。また、出題の題材として、一見、全く違う分野の問題だと思えるような題材が取り上げられることにも気づいたのではないでしょうか？ 他分野のことがらに関しても見聞を広げるのはもちろん意義がありますが、それよりも、共通のテーマや意味合いを見つけることに意識を注ぎましょう。「抽象度を上げて、応用する」という感覚です。志望の学部や学科が扱う分野に関わりの深いテーマはもちろん、時事情報なども関連させて考えを深めるとより良いでしょう。
