東京学芸大学 B類書道コース学校推薦型選抜小論文対策【令和6・7年度過去問分析・解答ポイント・模範解答】

「東京学芸大学書道コースの推薦入試、小論文で何が問われているか知っていますか？」

「作品を見せられて600字で論じる……どう準備すればいいの？」

スカイ予備校では、cybercollege.jp掲載の令和6・7年度の実際の問題文・大学公式の解答ポイントを徹底分析しました。29年間の推薦入試指導実績から見えてきた「合格答案の型」と、各年度の攻略法をこの1記事にまとめます。

📌 この記事でわかること
・令和6・7年度の実際の問題文（全文）と大学公式の解答ポイント
・「鑑賞×表現」「書×歴史・文学・美術」のテーマ別攻略法
・提示作品（〈泰山刻石〉〈松風閣詩巻〉）の書道史知識まとめ
・令和7年度テーマの模範解答例（約595字）
・不合格になる答案パターン3つ＋頻出書道理論用語一覧

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東京学芸大学 B類書道コース学校推薦型選抜の概要
令和7年度（2025年度）過去問分析
1. 【問題Ⅰ】書道における「鑑賞」と「表現」の関連
  1. 設問の2要求を分解する
  2. 攻略の核心：「往復運動」で書く
2. 【問題Ⅱ】〈泰山刻石〉の書道史論
  1. 〈泰山刻石〉の必須知識
令和6年度（2024年度）過去問分析
1. 【問題Ⅰ】書と歴史・文学・美術の授業化
  1. 「3分野×具体例」の構成で書く
2. 【問題Ⅱ】黄庭堅〈松風閣詩巻〉の書道史論
  1. 黄庭堅〈松風閣詩巻〉の必須知識
令和7年度問題Ⅰ 模範解答例（約595字）
1. 保護者様と受験生のための「逆転合格3大特典」
不合格になる答案パターン3つ
書道理論頻出用語一覧
スカイ予備校の書道コース推薦入試サポート
1. 保護者様と受験生のための「逆転合格3大特典」

東京学芸大学 B類書道コース学校推薦型選抜の概要

項目	内容
試験科目	①小論文（90分）　②書道実技・書道理論
小論文の構成	問題Ⅰ：書道教育論（600字以内）　＋　問題Ⅱ：作品鑑賞・書道史論（600字以内）
書道実技の構成	書道用語説明（2語）・漢字臨書・仮名臨書・漢字仮名交じり創作
定員	4名（令和4年度：倍率2.3倍　令和3年度：倍率3.3倍）
試験日程	出願：11月上旬　試験：11月下旬　合格発表：12月上旬
過去問の特徴	毎年「書道教育論」＋「古典作品の図版鑑賞」の2問構成。書道史の専門知識＋教員視点が必要

⚠️ 「書道が得意」だけでは合格できない理由
書道コースの小論文は「書くのが上手い」かどうかを問いません。大学が問うのは、「書道の専門知識を持ち、教育者として書道をどう伝えられるか」という思考力です。書道史・鑑賞眼・教育論を組み合わせた準備が不可欠です。

令和7年度（2025年度）過去問分析

【問題Ⅰ】書道における「鑑賞」と「表現」の関連

実際の問題文（令和7年度学校推薦型選抜）
書道における「鑑賞」と「表現」の関連について、具体的な事例を挙げながら、六〇〇字（句読点を含む）以内で説明せよ。

設問の2要求を分解する

この問題は一見シンプルに見えますが、2つの要求が含まれています。

「鑑賞」と「表現」それぞれの意味・内容を説明する
両者の「関連」＝相乗効果を、具体的な事例を挙げて説明する

多くの受験生が「鑑賞とは○○で、表現とは○○です」という定義の説明で終わります。しかし大学が求めているのは「両者を関連させることで、それぞれの学習がどう深まるか」という相乗効果の記述です。

大学公式解答のポイント

意図に基づいて作品を構想し表現を工夫していく「表現」と、作品の良さや美しさを捉える「鑑賞活動」について、それぞれの内容を理解している記述となっているか
表現と鑑賞とを関連させることで、それぞれの学習が深まるという相乗効果について言及しているか
書の伝統と文化、歴史等について理解することで、表現における臨書活動がより実感的なものとなることに言及しているか
これまでの表現や鑑賞の学習や体験を踏まえた具体的な記述となっているか

攻略の核心：「往復運動」で書く

合格答案は「鑑賞→表現→鑑賞→表現」という往復運動の構造になっています。

段落	内容	字数目安
第1段落	「鑑賞」と「表現」の定義を簡潔に示す。「二つは独立した活動ではなく、相互に深め合う関係にある」と立場を明示	約100字
第2段落	具体的な事例①：古典作品を鑑賞する→臨書することで点画・結構の感覚が体得される→次の鑑賞がより深くなる（作品名を必ず入れる）	約200字
第3段落	具体的な事例②：自由表現で創作した後に作品を見直すと、他者の表現への理解が変わる（逆方向の相乗効果）	約150字
第4段落	まとめ：鑑賞と表現の往復運動こそが書道学習の本質。書の伝統・文化・歴史への理解が臨書活動をより実感的にすると結論づける	約150字

【問題Ⅱ】〈泰山刻石〉の書道史論

実際の問題文（令和7年度学校推薦型選抜）
次の作品の、筆者とされる人物、内容、書体、書風について簡潔に述べ、書道史上の位置づけならびに後世の書道史に及ぼした影響について、あなたの見解を六〇〇字（句読点を含む）以内で述べよ。
（図版：〈泰山刻石〉が提示される）

大学公式解答のポイント

図版に示された作品＝〈泰山刻石〉の基本的な情報について言及しているか
〈泰山刻石〉の書体や書風の特徴について、字形や点画の形、筆法などに言及しながら具体的に説明できているか
〈泰山刻石〉が後世の書道史に与えた影響について、作品名や人物を提示しながら具体的に論じているか

〈泰山刻石〉の必須知識

項目	内容
筆者・時代	李斯（りし）／秦の始皇帝時代（紀元前219年）
内容	秦の始皇帝が泰山に登封した際の功績を刻した石刻文
書体	篆書（小篆）。秦の始皇帝が文字を統一した際の標準字体
書風の特徴	縦長の字形・均斉な線質・丸みのある起筆終筆・点画の太細が少ない整然とした書きぶり
書道史上の意義	篆書の規範として中国・日本で長く学ばれてきた。秦の文字統一を示す一次資料
後世への影響	清朝の篆書復興（鄧石如・呉昌碩ら）の規範となった。日本でも明治以降の篆書学習の基本古典

攻略の5要素：①李斯（秦）②篆書（小篆）③縦長・均斉・線質の特徴④書道史上の位置づけ（文字統一）⑤後世への影響（清朝・日本の篆書復興と具体名）、この5軸を600字に収めてください。

令和6年度（2024年度）過去問分析

【問題Ⅰ】書と歴史・文学・美術の授業化

実際の問題文（令和6年度学校推薦型選抜）
高等学校芸術科書道の授業において、書と歴史、文学、美術とのかかわりについて、どのように関連させて学ぶことができるか。具体的な例をあげながら、六〇〇字（句読点等を含む）以内で説明せよ。

大学公式解答のポイント

書が学際的な文化であり芸術であることについて理解しているか
書と歴史、書と文学、書と美術とのかかわりについて、具体的な作例や事例をあげながら論理的に説明できているか

「3分野×具体例」の構成で書く

「書は学際的な文化です」と抽象論で終わる答案は不合格の典型です。書と歴史・文学・美術それぞれの接点を、具体的な作品名や事例とともに示すことが評価のポイントです。

分野	書との関連	具体的な事例・作品
書と歴史	書は時代を記録する一次資料。金石文・木簡・古文書は歴史そのもの	〈泰山刻石〉で秦の文字統一を学ぶ。武家文書の書きぶりから時代の政治を読む
書と文学	和歌・俳句・漢詩を書くことで内容の深い理解を得る。詩書画一致の文化	〈蘭亭序〉は書であり同時に王羲之の文章。高野切の和歌を臨書することで古典文学への親しみが生まれる
書と美術	線の美・空間の美・余白の美は絵画と共通する。絵と書が一体となった文化（詩書画）	水墨画と書の合体した「賛」。仮名の散らし書きは視覚的デザインでもある

【問題Ⅱ】黄庭堅〈松風閣詩巻〉の書道史論

実際の問題文（令和6年度学校推薦型選抜）
次の作品について、筆者、内容、書風を簡潔に述べ、書道史上の位置づけ、同時代ならびに後世の書道史に及ぼした影響について、あなたの見解を六〇〇字（句読点等を含む）以内で述べよ。
（図版：黄庭堅〈松風閣詩巻〉が提示される）

大学公式解答のポイント

図版に示された作品＝黄庭堅〈松風閣詩巻〉の基本的な情報について言及しているか
〈松風閣詩巻〉の書体や書風の特徴について、字形や点画の形、筆法などに言及しながら具体的に説明できているか
黄庭堅の書風が同時代やのちの時代の中国の書や日本の書に与えた影響について、作品名や人物を提示しながら具体的に論じているか

黄庭堅〈松風閣詩巻〉の必須知識

項目	内容
筆者・時代	黄庭堅（こうていけん・1045〜1105）／北宋。蘇軾・米芾と並ぶ「宋の四大家」の一人
内容	黄庭堅自身の詩文を書いた行書の傑作。晩年の代表作
書体・書風	行書。縦画が特徴的に長く伸びる。字形が放射状に広がる「蕩漾の法」。波磔が強調される独自の筆法
書道史上の位置づけ	唐の規範（王羲之系）から脱した宋代「尚意」書法の代表。個性重視の書の時代を象徴する
後世への影響（中国）	元・明の書家たちが学んだ。清朝の碑学派にも影響を与えた
後世への影響（日本）	江戸期以降に大きな影響。良寛がその書風を深く学んだことで知られる。近代書道にも継承

令和7年度問題Ⅰ 模範解答例（約595字）

スカイ予備校模範解答例

書道における鑑賞と表現は、相互に深め合う密接な関係にある。

鑑賞とは、作品の良さや美しさを多角的に捉える活動であり、表現とは、意図に基づいて作品を構想し書き表す活動である。この二つは独立した活動ではなく、循環することで学習がそれぞれ深まる。

具体的な事例を挙げよう。楷書の古典〈九成宮醴泉銘〉を鑑賞する授業では、欧陽詢の精緻な結構や起筆・終筆の形を目で観察する。しかしその理解は表面的にとどまりがちである。実際に臨書することで、文字の骨格や点画の繊細な動きが手の感覚として体得される。ここで得た実感は、次の鑑賞をより深いものにする。「線が立っている」「重心が低い」という観察眼は、表現の体験を経て初めて獲得できるものだ。

逆の方向でも同様の効果が生まれる。自由な表現活動に取り組んだ後に他者の作品を鑑賞すると、視点が変化する。自分が何を意図し、どこで悩み、どこを工夫したかを知るからこそ、他者の作品に込められた選択や工夫が見えてくる。書の伝統と文化・歴史を理解することで、臨書活動はさらに実感的なものとなり、書き手の時代や思いへの想像力が加わる。

つまり、鑑賞によって表現への理解が深まり、表現の探求が鑑賞の質を高める。この往復運動こそが、書道における鑑賞と表現の関連の核心である。（約595字）

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不合格になる答案パターン3つ

❌ パターン①：実技手順の説明で終わる
「鑑賞とは筆の運びを観察することです。表現では自分なりに書いてみます」
→ 書道の「やり方」を説明するだけで、教育的意義・相乗効果が一切書けていない。書道教員になる視点がゼロ。

❌ パターン②：作品名・人物は書けるが教育的文脈につながらない
「〈泰山刻石〉は李斯の篆書作品で線が均一です」→ そこで終わる。
→ 書道史の知識はあるが、それを「授業設計」「生徒の学び」「後世への影響」に接続できていない。知識の陳列にすぎない答案。

❌ パターン③：鑑賞と表現を別々に扱う
「鑑賞では○○します。表現では××します。以上です」
→ 令和7年度の核心は「関連」。相互作用・相乗効果を書かないと評価されない。「往復運動」の視点がなければ合格点に届かない。

書道理論頻出用語一覧

過去2年間の書道実技・書道理論では、以下の用語が出題されています。すべて即答できる状態にしておきましょう。

カテゴリ	出題済み・頻出用語
楷書の構造	向勢・背勢／永字八法（側・勒・努・趯・策・掠・啄・磔）
仮名の歴史	平仮名と変体仮名（1900年明治33年の整理）／意連・形連の三種類
書風・書体	書風の定義（書きぶりを示す語・時代・地域・筆者・用具による差異）
仮名古典	高野切（第一〜三種）・香紙切・元永本古今集・三色紙（升色紙・継色紙・寸松庵色紙）
漢字古典	泰山刻石・温泉銘・論経書詩・九成宮醴泉銘・蘭亭序
重要人物	王羲之・王献之（二王）／黄庭堅・蘇軾・米芾（宋の四大家）／李斯（篆書）