【一般入試】東京女子大学 小論文過去問対策 特集

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東京女子大学の概要

東京女子大学は日本の国立大学で、1900年に創立されました。女性の教育と研究を重視し、文学部・教育学部・家政学部など、幅広い学部を有しています。特に、教育学と文学の分野で優れた評判を持ち、女性のリーダーシップや社会貢献に焦点を当てた教育を行っています。東京都内に位置し、最新の施設や研究環境を提供し、学生は豊かな学びの場を通じて、幅広い知識と専門技術を身につけると共に、社会での活躍のための能力を養います。東京女子大学は、女性の教育において国内外で高い評価を受ける大学として知られています。

現代教養一人文(哲学)【共テ利用/3月期(専攻特色型)】

2022年 一般入試 90分 1000字 150点/300点

[出典] 九鬼周造著「驚きの情と偶然性」(『人間と実存」）

① 傍線部(あ)「驚きとは,スピノザによれば,単一なものについ

ての孤立的な表象である」というスピノザの「驚き」の捉え方を筆

者は紹介しています。この捉え方が「驚き」についてのスピノザに

よる詳価にどう繋がると筆者は考えているのでしょうか。「単一なものについての孤立的表象」とはどういうことかを明らかにした上で,300字程度で説明しなさい。

② 傍線部(い)「デカルトが驚きを第一の情緒と考えた背景には,非決定論が控えている」と集者は述べていますが.それはどういうことでしょうか。300字程度で述べなさい。

③「驚き」を巡るデカルトとスピノザという二人の哲学者の対立を念頭に置いた上で,「深い知の営み」としての「哲学」は「驚き」をどう捉えれば良いのでしょうか。あなたの考えるところを400字程度で述べなさい。

2021年 一般入試 90分 800字 150点/300点

[出典] 黒崎政男著『コロナ時代を恩索する』

① このコロナ禍において筆者は,宗教と科学と哲学の三者がどのような関係にあると論じているのか,200字程度で要約しなさい。

② 傍線部(あ)にある「事実判断ではなく価値判断である」のはどうしてなのか,200字程度で述べなさい。

③ 傍線部(い)の「あたかも進化ともみえる事態」について,あなたの考えるところを400字程度で述べなさい。

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《現代教養一人文(哲学)【セ試利用】》

2020年 一般入試 90分 800字

[出典] カール・ヤスパース著(草薙正夫訳)『哲学入門』

問1 傍線部a「するとこの少女ははっとしたようであるが、そのつぎにはじつにきっぱりと」で述べら礼ている少女の心には,どのような変化があったのか。100字程度で述べなさい。

問2 傍線部bで「間もなく消えていく」のはなぜか。200字程度で述べなさい。

問3 「哲学すること」の意義はどこにあると考えられるか。著者の意見を参考に,自分の経験もまじえて。500字程度で述べなさい。

2019年 一般入試 90分 800字 300点/500点

[出典] 三木清『哲学入門』

問一 : 傍線部(A)で「現実が対象としてでなく基底として問題になってくるというのが哲学に固有なこと」とされるのは一体何故ですか。200字ほどで,著者の考えに沿ってわかりやすく解説してください。

問二 : 傍線部(B)で「常識や科学を否定することは……哲学は真に現実的になり得る」と作者は述べています。(1)これはどういうことですか。200字ほどで,著者の考えに沿ってわかりやずく解説してください。(2)400字ほどで。「常識と科学」の意義についてのあなた自身の老えを(哲学という話題から離れても構いませんので)自由に書きなさい。

2018年 一般入試 90分 800字ほか 300点/500点

[出典] ショーペンハウエル著【思索】

1.文中の「多くの学者」「学のない多くの人」「体系的な思索家」の三者の共通点や相違点を箇条書きで簡潔にまとめなさい。

2.「談書」と「思素」の関係を著者はどのように述べているか300字程度でまとめなさい。

3. 思索することは,現代の人間にとって必要なことか。著者の考えを参考に、自分の考えを500字程度でまとめなさい。

現代教養一国際社会(国際関係)【共テ利用/3月期(専攻特色型)】

2022年 一般入試 120分 解答用紙内 250点/300点

問題1 [出典] ジャック・アタリ著 (林昌宏訳)「アタリ文明論議」

問1. 傍線(1)のトマス・ロバート・マルサスが「人口論」で展開した議論は、どのような点で科学的 (実証的)であると言えますか。傍線(3)のオーギュスト・コントの議論を参考にして,具体的に説明しなさい。下の欄(横15cm×5行の解答欄)に収まる範囲で,横書きで記入すること。

問2. 榜線(2)のアレクシ・ド・トクヴィルは「自由」と「民主主義」の対立について考察しています。じっさいのところ,「自由」と「民主主義」はどのように対立し得るのでしょうか。トクヴィルの議論を参考にして自分で具体事例を考えて,説明しなさい。下の欄(横15cm×5行の解答欄)に収まる範囲で,横書きで記入すること。

問3 .傍線(4)のカール ・マルクスは文中で説明があるとおり傍線(5)の「人間の社会的なあり方」の変化に注目して歴史を説明しました。では具体的には,封建制,資本主義,社会主義(または共産主義)の3つにおいて,人間の社会的なあり方(具体的には身分や階級などを指す)はどう異なるというのでしょうか。これまでにあなたが世界史や日本史や政治経済で学んだことを参考にして,マルクスの説を具体的に説明しなさい。下の欄(横15cm×5行の解答欄)に収まる範囲で,検書きで記入すること。

間4. 傍線(6)のフランシス・フクヤマが本文中で主張していることは.1992年に出版された「歴史の終わり」という本にまとめられています。この場合の「歴史の終わり」とはどういう意味だと考えられますか。本文全般で検討された「歴史の意義」を参考にして自分で考え.説明しなさい。下の欄(横15cm×5行の解答欄)に収まる範囲で,横書きで記入すること。

問5. 傍線(6)のフランシス・フクヤマが主張した「歴史の終わり」という説を覆すような展開が,その後,続いています。具体的な事例にはどのようなものがありますか。世界のどの国で,何年ごろに,何が起こったのか(あるいは起こっているのか)を具体的な人名や団体名をあげて3つの事例を説明しなさい。各事例につき,3行以内で下の欄(それぞれ横15cm×4行の解答欄)に記入すること。

問題2 [出典] “Two Concepts of Sovereigaty” by Koi Annan(United Nations, 18 September.1999)

問1. 波線部(1)～(10)[(1) perished (2) are taking place (3)abuse (4) responds (5) viewed (6) consensus (7) heralde (8)means(9)favour (10)tolerate】 を言い換えるのに最も適切な表現を,それぞれの選択肢AからD(省略)から1つ選び,解答欄にAからDの記号で答えなさい。

問2. 下線部(a)”doing too little,too late”に関して.具体的にと

のようなことかを簡潔に脱明しなさい。(横148cmx3行の解客構)

問3. 下#部(b) “States are now widely understood to be

instruments at the service of their peoples, and not vice versa. “

を日本語に訳しなさい。(横148cm×5行の解答)

問4. 下線部(c) ‘It has cast in stark relief the dilemma of socalled ‘humanitarian interventionに関して.著者が指摘するジレンマとは何か。簡潔に説明しなさい。(横14.8cm×4行の解答福)

問5. 下線部(d) “No less significant are the ways in whichstates define their national interests.”に関して,若者は今世紀(21世紀)の”national interests”をどのようなものであると理解しているか。簡潔に説明しなさい。(横148cmx4行の回答欄）

問6. 下線部(e) ‘I believe on balance we should welcome it.” に関して.① “it” の内容を2行以内で答えなさい。(横14.8cmx2行の解答欄)そして,筆者は「それ」を歓迎すべきであると言うが.本文の内容とこれまでのあなたの学びや知識を踏まえて,あなたは「それ」にはどのような問題点がありうると考えるか。回答欄に収まる範囲で説明しなさい。(横148cmx8行の解答欄)

2021年 一般入試 120分 解答用紙枠内ほか 250点/300点

問題1 [出典] Universal Human Rights : In Theory and Practice, 2nd ed. by Jack Donnelly (Cornell University Press, 2003)

間1.下線⑦からのひらがな(ショウトツ,キョウイ,ドレイ,シイ)を,文脈に合わせて漢字で書きなさい。

問2. 下線①で,著者は「インドのいくつかの社会では,記述的なカテゴリーとしては「人間」は認められていない」と述べていますが,これはどういう意味ですか。下の欄(横17.0cm×10行の解答欄)におさまる範囲で横書きで説明しなさい。

問3. 下線②で著者は「宗教の自由については何らかの制限が加えられていることを我々は忘れてはならない」と遠べたあと,実際にはアメリカ合楽国における具体事例を遠べています(中路部分)。たとえば.どのような宗教的行為が人権侵害として禁止されるのですか。禁止される(実際に行うと刑事罰に処せられる)と考えられる宗教的行為の事例をひとつあげ,下の解答欄(横17.2cmx5行の解答欄)におさまる範囲で説明しなさい。

問4. 下線③「死刑」では死刑制度が人権問題としてあげられています。本書「普遍的人権」の議論を用いて,強い文化的相対主義者の立場に立って,死刑制度を具体的。論理的に擁護しなさい。下の欄(横16.9cm×10行の解答欄)におさまる範囲で横書きで書くこと。

問5. 下線③「死刑」の死刑制度について,今度は弱い文化的相対主義者(強い普遍主義者)の立場に立って,本書「普遍的人権」で繰り広げられた議論を用い,死刑制度を具体的,論理的に批判しなさい。下の欄(横16.9cm×10行の解答欄)におさまる範囲で横書きで書くこと。

問題2 [出典] “To Stop a Pandemic” by Jennifer Nuzzo(Foreign Affairs, Volume100,Number 1,2021)

問1. 波線部(1)～(10)[(1)weak such havoc (2)namely (3)toll (4) strike (5) prove (6) symptoms (7) take measures(8) prevent (9) dragged their feet(10) fashion] を言い換えるのに最も道切な表現を,それぞれの選択AからD(省略)から1つ選び,解答欄にAからDの記号で答えなさい。

問2. 下線部(a) “WHO”に関して,この省略語の正式名称を英語で答えなさい。

問3. 下線部(b)”a fundamental change”に関して,具体的にどのような”changeなのかを簡潔に説明しなさい。(横14.8m×5行の解客網)

問4. 下線部(e) ‘Yet many countries have failed to fulfill their obligations under the IHR”に関して,若者は①多くの国々は具体的に何をしていないのか,そして②それを改善するために何が必要であると論じているか。それぞれ簡潔に説明しなさい。(それぞれ横14.8cm×2行の解答欄)

問5. 下線部(d) “The IHR are also limited by their lack of teeth.”に関して,これはどのようなことを意味しているか。簡潔に説明しなさい。(横148cm×6行の解客構)

問6. 下線部(e) “When countries respond to reports of new disease…the THR’s greatest strength: aerly detection”を日本語に訳しなさい。(横148m×6行の解答構)

問7. 下線部(f) “the WHO’s reluctance to call COVID-19 a”pandemic.””に関して.若老はこのような姿勢により引き起こされたWHOの2つの失敗は何であると述べているか。それぞれ簡潔に説明しなさい。(それぞれ横14.8cm×3行の解答欄)

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《 現代教養一国際社会(国際関係)【セ試利用】》

2020年 一般入試 120分 580字ほか解客用紙枠内

問題1 [出典] 大沼保昭著『国際法』

問1. 下線部(ア)～(力)(時代錯誤、凋落、浅薄、流布、管轄権、破綻)の読みを平仮名で書きなさい。

問2. 下線部(1)「『国家』はしばしば人を誤らせる危険な概念である」に関して,人は何をどのように誤るのかについて,文章中の言葉を踏まえて60字から80字で説明しなさい。

問3. 下線部(2)「国際法上の国家概念はどうしても抽象的で最低基準的なものとならざるをえない」に関して,署者が文中で示しているものを枠内(総5cm×横148cの解答欄)に箇条書きで答えなさい。

問4. 下線部(3)「さまざまな挑戦を受けている」に関して,「国家の権利義務に関する条約」に示された国家観が挑戦を受けているということは,従来の国家観では現代の国際社会で生じる問題を解決できないということである。では,何故解決できないのか。あなたの知っている具体的事例に則してそれが関連する国名を挙げながら,500字以内で説明しなさい。

問題2. [出典] Bad Femixist by Roxane Gay (Harper Collins Publishers.2014)

問1.下線(1)～(10)(省略)を言い換えるのに最適の表現(選択肢A～D,省路)を選び,解答欄に記号で書きなさい。

問2. 著者は,下線(a)で著者は “my very being is diminished”と述べていますが,それは具体的にはどういう意味ですか。枠内(綻1.8cm×横182cmの解答構)におさまるように説明しなさい。

問3. 下線(b)で著者は “inequalities and injustices women face”と書いていますが,具体的にはどのようなinequalitiesやinjusticesがあるのですか。著者が示している事例から2つ挙げなさい。枠内(縦3.4cm×横18.2cmの解答欄)の番号に合わせて書くこと。

問4. 下線(c)の”bad feminist”とは,どういうフェミニストなのですか。著者の説明から,その特徴を4つ挙げなさい。また,なぜ著者は ‘IT openly embrace the label of bad feminist”と言っているのですか。枠内(総83cm×横182cmの解答欄)に具体的に説明しなさい。

問5. このエッセイのタイトルは”Feminism(n.):Plural”です。このタイトルの”Plural”はどういう意味ですか。また,若者はこのタイトルをつけることによって.何を言いたいのですか。枠内(報6cm×横182cの解答欄)で説明しなさい。

2019年 一般入試120分 1000字ほか 300点/400点

問題1 [出典] 西川長夫著『国境の越え方一比較文化論序説』

問一. 傍線(ア)「国枠」(イ)「危惧」,(ウ)「含意」,(工)「有形無形」,(オ)「単一不可分」のよみを平仮名で書きなさい。

問二. 傍線部(1)「現代のように」とあるが。ここでの「現代」について.

(ア)課題文は何年に出版されたものだと考えるか.(省略)から一つ選んで答えなさい。

(イ) なぜ(ア)で選んだ年に出版されたと考えるのか,課題文から二種類の根拠を読み取って150字程度で説明しなさい。

問三. 傍線部(2)「アフリカにおけるフランス語園の文化」について,

(ア)アフリカの次記諸国(省略)のうち,「フランス語圏」といえる国を4つ選んで答えなさい。

(イ)(ア)で回答した諸図を含む地域が「フランス語圏の文化」であることの歴史的背景を50字程度で説明しなさい。

問四. 課題文の後半は。〔「フランス文化」への疑い〕と題し.筆者が「ある百科事典の「フランス文化」の項目」に書いたものである。課題文の論旨をふまえて「フランス文化」を「日本文化」に置き換え,あなたの知っている具体的な事例を複数挙げながら,[「日本文化」への疑い]と題する文章を600～800字で書きなさい。

問題2 [出典] “‘The Feminine Mystique’ at 50” by Gail Collins (The New York Times Mogazine, Jan. 23, 2013)

1. 下線1)”the first one”は何を指しますか。選択肢(省略)から選び,選択した番号を〇で囲みなさい。

2.下線2)”wallop”の意味を前後の文脈から推測し,文中にある英語一語と置き換えなさい。

3.下線3) “their extraordinary journey from Doris Day to Buffy the Vampire Slayer and beyond”のDoris Dayは人気女優, Buffy the Vampire Slayerはテレビの人気番組です。文脈から考えてtheir extraordinary journeyとはどのような旅であったか,簡潔に説明しなさい。

4. 第3段落(下線4)Criticsで始まる段落)”The Fenne Mystique”への批判のポイント3点を簡潔に日本語で挙げなさい。

5. 下線5)”a set of reproductive organs in heels”を日本語にしなさい。

6.下親6)”an MRS.degree”とは何の称号ですか。

7. 下線7) “wore out six copies of Dr. Spock’s child-care book”はこの物語に登場する女性が何に悩んでいることを示していますか。

8. 下線8) “Tommy the milkman and Art”はどのような場所で何をする人ですか。

９. 下線9)”such thingは何を指しますか。選択肢(省略)から選び,選択した番号を〇で囲みなさい。

10. 下線10)”thisはどの語を指しますか。最も適切な文中の一語を選びなさい。

11. 下線11)に “The difference between her era and the past”とありますがher eraの特徴を3点簡潔に挙げなさい。

2018年 一般入試 120分 160字ほか 300点/400点

問題1 [出典]ミシガン大学のアクセルロッド教授が行った「囚人のジレンマ」の繰り返しゲームの研究を取り上げ,その中で行われたTit for Tatという戦略について逃べた文章。

問 このTitfor Tatが全ての戦略と総当たり戦をすると平均して第1位になった理由を考えてほしい。専門家は4つの点を指摘しています。専門用語を使わなくて良いから,あなたがこの戦略を取ったと考えて,なぜこんな単純な戦略が好成績を得たと思うか.自分の言葉を使って4つの理由を,それぞれ40字以内で論理的に明瞭に答えなさい。ヒントは相互のコミュニケーションは出来ないのですが,繰り返しのゲームでは相互の選択とその結果そのものが一種のコミュニケーションとなり.そこに「ジレンマ」から脱出する途が見いだされるのです。アクセルロッド教授は進化までこのメカニズムで説明を試みています。

問題2 [出典] Blood (X)s: Tracing the Deadly Path of the World’s Most Precious Stowes by Greg Campbell (Basic Books.2012)

間1. 下線(1)から(10)(省略)を言い換えるのに適した表現を選び,解答欄に記号で書きなさい。(解答欄にそれぞれA.B,C.Dの4つの選択肢がある)

問2. 太い下線(a)”most amputees wear Tshirts”について。なぜ彼らのほとんとはTシャツを着ざるを得ないのですか。その事情を,枠線内(縦1.7cm×横18.8cmの解答欄)に日本語で簡潔に説明しなさい。

問3. 太い下線(b)”Saudi Arabia”について。この文脈では,サウジ・アラビアは具体的にはどのような国の例として言及されているのですか。枠線内(縦1.7cm×横18.8cmの解答欄)に日本語で簡潔に説明しなさい。

問4. 太い下線(c)”some (X]s weren’t as pure”について。若者はこの石について,なぜそう言うのですか。その理由を,枠線内(縦1.7cm×横18.8cmの解答欄)に日本語で簡潔に説明しなさい。

問5. 太い下線(d)”symbol of love”について。この石が”symbol of love”として私たちの生活で使用される事例は何ですか。具体的な事例を,枠線内(縦1.7cm×横18.8cmの解答欄)に日本で簡潔に説明しなさい。

問6. 本文の空欄[X]に入る石の名前を英語で答えなさい。枠線内(縦0.7cm×横4.8cmの解答欄)に英語で書くこと。