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東京都立成瀬高等学校 推薦入試 小論文対策｜過去問・解答例・出題傾向を徹底解説
推薦入試の概要
東京都立成瀬高等学校（町田市）の推薦入試では、小論文が50分で実施されます。大きな特徴は「小問3題構成」である点です。読解・図表分析・記述という3つのステップが一つの試験にまとめられており、単に文章を書くだけでなく、情報を正確に読み取る力と、それを自分の言葉で論じる力の両方が求められます。字数制限は小問１・２がおよそ30〜100字程度のコンパクトな記述、小問３が500字以上600字以内の本格的な論述となっています。
難易度感としては、都立高校の推薦入試の中でも「読解＋思考＋記述」をバランスよく問うタイプです。小問１・２で本文や図表の内容を正しく把握できているかを確認し、小問３でその理解を土台にした自分の意見・体験を500〜600字にまとめるという流れになっています。小問３の字数はそれほど多くはありませんが、「本文・図表の内容を踏まえた上で自分の考えを述べる」という条件が毎年課されるため、前の小問をおろそかにすると小問３の論述の質が大きく下がってしまいます。
成瀬高校の小論文が問うのは、①文章・資料を正確に読む読解力、②データや図表から傾向を言語化する分析力、③社会的テーマや自己の体験を結びつけて論じる表現力の3点です。特に「本文の内容を踏まえながら」という指示が毎年登場するため、自分の意見だけを書くのではなく、根拠を文章や図表に求める姿勢が不可欠です。この3つの力を意識しながら対策を進めていきましょう。
出題傾向と対策（令和4〜6年度）
令和4〜6年度の3年間を振り返ると、テーマには「地球温暖化・環境問題」「自然体験と自立心」「観光立国・インバウンド」と、社会的に注目度の高いトピックが選ばれています。いずれも中学生が日常的にニュースや授業で触れる機会のある分野であり、特定の専門知識がなくても取り組める設計になっています。一方で、毎年必ず図表（グラフ・調査データなど）が登場し、それを読み取る小問が設けられている点は共通しています。「文章読解＋図表分析＋500字論述」という3段構成は成瀬高校の定番フォーマットと考えてよいでしょう。
頻出の形式パターンとして注目すべきは、小問１が「本文から抜き出す」または「選択肢を選ぶ」という比較的取り組みやすい問題である点です。ここで確実に点を取ることが、小問３の論述を落ち着いて書くための土台になります。小問２は図表から傾向を読み取る記述問題で、30〜40字という制限の中で「何が・どのように変化しているか（または関係しているか）」を簡潔にまとめる力が問われます。小問３は毎年「本文と図表を参考にして」「小問１・２を踏まえて」「筆者の主張を踏まえながら」といった条件が付くため、前の小問の内容を必ず論述に組み込む必要があります。
具体的な対策としては、まず「図表読み取り練習」を重点的に行うことをお勧めします。グラフや調査データを見て、「最も高い・低い項目」「増加・減少の傾向」「2つのデータの相関関係」を30〜40字で言語化する練習を繰り返しましょう。次に、新聞や教科書の社会的テーマ（環境・観光・体験活動・地域社会など）に関する文章を読み、筆者の主張を100字程度で要約する習慣をつけてください。最後に、500〜600字の論述では「問題提起→根拠（本文・図表）→自分の体験・具体例→まとめ」という4段落構成を身につけておくと、時間内に過不足なく書き切ることができます。
また、令和5年度には路線図の図形からルートの数を求めるという数学的思考を問う問題も出題されました。このように、小論文の枠内であっても教科横断的な出題がされることがある点も成瀬高校の特徴です。読む・計算する・書くという複数の力をバランスよく鍛えておきましょう。
令和6年度
問題
- 【小問１】「観光立国」を達成することによって、どのような効果が期待できるかを本文から抜き出して答える。（30字以上40字以内）
- 【小問２】図表を読み取り、本文の空欄に適する文章を答える。
- 【小問３】本文と図表を参考にして、訪日客に向けた日本の観光プランを立て、その目的を論じる。（500字以上600字以内）
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解答例
【小問１（解答例）】
地域経済の活性化や雇用創出、日本文化の国際的な発信といった効果が期待できる。（39字）
【小問２（解答例）】
※図表の内容が非公開のため、読み取りの考え方を示します。図表から「訪日外国人数が特定の地域・時期に偏っている」という傾向が読み取れる場合、「訪日客数は都市部への集中が見られ、地方への誘導が課題となっている」といった一文が空欄に適する文章として考えられます。実際の試験では図表の数値や項目を必ず根拠として使いましょう。
【小問３（解答例・約540字）】
私が提案する訪日客向けの観光プランは、「日本の地方文化と自然を体験する農村ステイプログラム」です。具体的には、東京や大阪などの主要都市を起点に、地方の農山村に滞在し、農業体験・伝統工芸・地元の食文化を3泊4日で体験するという内容です。
このプランの目的は二つあります。一つ目は、本文で述べられているように「観光立国」の達成に向けて地域経済を活性化させることです。訪日客が地方に足を運ぶことで、宿泊・飲食・交通など地域全体に経済効果が広がります。図表からも訪日客の消費が都市部に集中している現状が読み取れ、地方分散を図ることが日本全体の観光振興にとって重要だと分かります。
二つ目の目的は、日本の文化を深く発信することです。寺社仏閣や繁華街だけでなく、里山の風景や農村の暮らしを体験することで、訪日客は日本の本質的な魅力に触れることができます。私は学校の総合学習で地域の農業について調べたことがあり、その際に「日本の農村風景は外国人にとって非常に新鮮に映る」という農家の方の言葉が印象に残っています。こうした体験型の観光は、短期的な消費にとどまらず、訪日客が帰国後も日本のファンであり続けるきっかけになると考えます。
以上のように、地方を舞台にした体験型観光プランは、経済効果と文化発信という二つの目的を同時に達成できる有効な手段だと私は考えます。
勝てるポイント・アドバイス
小問３では「観光プランを立て、その目的を論じる」という二段構えの課題が出ています。プランの内容（何をするか）と目的（なぜそれをするか）を明確に分けて書くことが高評価のカギです。また、必ず「本文の記述」と「図表のデータ」の両方を論拠として引用してください。どちらか一方しか使わないと条件を満たせず減点されるリスクがあります。自分の体験や具体例を一つ添えると、論述に説得力と個性が生まれます。
令和5年度
問題
- 【小問１】路線図の図形から、出発地から目的地に至るルートの数を求める。（数字を記入する）
- 【小問２】青少年の体験活動等に関する意識調査の図表から「自然体験・生活体験と自立的行動習慣との関係」について傾向を読み取る。（30字以上40字以内）
- 【小問３】小問１・２を踏まえて、本校に入学してからのあなたの目標について具体的に書く。（500字以上600字以内）
解答例
【小問１（解答例）】
※路線図の詳細は非公開ですが、経路の数え方としては「同じ駅を2度通らない」「出発から到着まで常に目的地方向に進む」などのルールを確認した上で、樹形図を使って一つひとつ数える方法が確実です。試験では焦らず図に書き込みながら整理しましょう。
【小問２（解答例）】
自然体験・生活体験が豊富な青少年ほど、自立的行動習慣が身についている傾向がある。（40字）
【小問３（解答例・約560字）】
私が成瀬高校に入学してから達成したい目標は、「自ら課題を設定し、仲間と協力して解決する力を育てること」です。この目標を立てた背景には、小問２で確認した調査結果が深く関わっています。
図表が示すように、自然体験や生活体験が豊富な青少年ほど自立的行動習慣が高い傾向にあります。私はこれまでの中学生活を振り返ると、体験的な活動が少なかったと感じています。部活動はしていましたが、与えられた練習メニューをこなすだけで、自分から計画を立てて行動する機会はあまりありませんでした。そのため、高校では体験から学ぶ姿勢を意識的に身につけたいと考えています。
具体的には、まず学校行事や委員会活動に積極的に参加し、自分が企画・運営する側に立つ経験を積みます。次に、探究学習や総合学習の時間を活用して、自分が関心を持つ社会課題（環境問題や地域活性化など）をテーマに調査・発表を行います。小問１で経路を一つひとつ丁寧に数えたように、複雑な問題も順序立てて考えれば必ず答えに近づけるという考え方を、勉強や活動の場でも大切にしていきます。
この目標を達成することで、将来社会に出たときに、誰かに指示を待つのではなく、自ら動き出せる人間になれると確信しています。成瀬高校での3年間を、そのための大切なステップにしたいと思います。
勝てるポイント・アドバイス
この年の小問３は「本校に入学してからの目標」という志望理由書に近いテーマでした。ポイントは、小問１（論理的思考）と小問２（体験と自立の関係）の両方を小問３の論述に絡めることです。単に「高校でがんばりたいこと」を書くだけでは不十分です。図表の傾向を引用しながら「なぜその目標を持つのか」という根拠を示すことで、論理的な構成になります。また、自分の中学時代の具体的なエピソードを一つ入れると、説得力が増します。
令和4年度
問題
- 【小問１】問題文の内容を順を追ってまとめたものを選択肢から選んで完成させる。
- 【小問２】問題文のテーマについて筆者の考えをまとめる。（80字以上100字以内）
- 【小問３】地球温暖化による影響を最小限にとどめるために、どのような取り組みが必要だと考えるか、筆者の主張を踏まえながら自身の体験や見聞を交えて論ずる。（500字以上600字以内）
解答例
【小問１（解答例）】
選択肢を選ぶ問題のため、本文の流れを段落ごとに追い、「話題の導入→現状の説明→問題点の提示→解決策の提案」という論の展開を押さえた上で、各選択肢と照合して答えを選びましょう。
【小問２（解答例）】
筆者は、地球温暖化の影響を最小限にするためには、個人の行動変容だけでなく、社会全体の仕組みや政策を変えることが不可欠であると主張している。（70字）※実際の本文に基づいて90字前後に調整してください。
【小問３（解答例・約555字）】
地球温暖化の影響を最小限にとどめるためには、個人・地域・社会の3つのレベルで同時に取り組みを進めることが必要だと私は考えます。
筆者が主張するように、気候変動の問題は一人ひとりの意識や行動の積み重ねが社会を変える出発点になります。私自身、中学2年生のときに学校でSDGsについて学び、家庭でのエネルギー使用量を記録する取り組みに参加しました。その経験を通じて、電気やガスの使用が地球温暖化と直接つながっていることを実感しました。しかし、個人の努力だけでは限界があることも同時に感じました。
そこで重要になるのが、地域や企業・行政レベルの取り組みです。例えば、再生可能エネルギーの普及や、公共交通機関の充実による自動車使用の削減などは、個人では実現できない規模の変化をもたらします。筆者の主張にもあるように、社会の仕組みそのものを変えることが、長期的に温暖化の影響を抑制するためには欠かせません。
さらに、教育の場での取り組みも重要です。私が学んだように、若い世代が気候変動を「自分ごと」として捉えるための体験的な学習機会を増やすことが、将来の社会を変える力になります。
以上のことから、温暖化対策は個人の行動変容を起点にしつつ、地域・社会・教育の各レベルが連携して取り組むことで初めて実効性を持つと私は考えます。
勝てるポイント・アドバイス
令和4年度の小問３のポイントは「筆者の主張を踏まえながら」という条件を外さないことです。自分の体験や意見だけを書いてしまうと、この条件を満たせず大きく減点されます。論述の中で「筆者が述べているように〜」「本文の主張にもあるとおり〜」といった表現を使って、必ず筆者の考えと自分の意見を結びつけてください。また、「体験や見聞を交えて」という指示がある場合は、具体的なエピソードを一つ入れることで論述に深みが出ます。抽象的な意見の羅列にならないよう注意しましょう。
まとめ：成瀬高校の推薦入試を突破するために
東京都立成瀬高校の推薦入試小論文は、「読む→分析する→書く」という3段階の総合力を問う試験です。3年間の傾向を振り返ると、社会的テーマの文章＋図表という組み合わせ、そして500〜600字の論述という構成は今後も続く可能性が高いです。小問１・２で文章と図表を丁寧に読み取り、その内容を小問３の論述にしっかり活かすという流れを、過去問演習を通じて体に染み込ませておきましょう。スカイ予備校では、成瀬高校をはじめとする都立高校の推薦入試対策を個別に行っています。ぜひお気軽にご相談ください。
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