東京都立篠崎高等学校推薦入試小論文対策｜傾向と解答例【令和4〜6年度】

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東京都立篠崎高等学校推薦入試「作文」対策｜過去問・解答例・傾向分析
推薦入試の概要
出題傾向と対策（令和4〜6年度）
令和6年度過去問・解答例・アドバイス
令和5年度過去問・解答例・アドバイス
令和4年度過去問・解答例・アドバイス
まとめ：篠崎高校の作文対策で大切な3つのこと
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東京都立篠崎高等学校推薦入試「作文」対策｜過去問・解答例・傾向分析

こんにちは、スカイ予備校の五十嵐です。このページでは、東京都立篠崎高等学校（江戸川区）の推薦入試で出題される作文について、令和4〜6年度の過去問をもとに傾向・対策・解答例をくわしく解説します。受験生の皆さんがしっかりと準備できるよう、実践的な内容をお伝えしますので、ぜひ最後まで読んでください。

出題傾向と対策（令和4〜6年度）

令和4〜6年度の出題を振り返ると、一貫したパターンが見えてきます。まず、すべての年度で「本校の期待する生徒の姿」という学校の公表文が問題文冒頭に引用されている点です。この文言に沿って問いが作られているため、篠崎高校が何を大切にしているかを事前に理解しておくことが非常に重要です。

テーマの面では、令和5・6年度は連続して「探究活動・主体性・仲間との協働」がキーワードになっています。令和6年度は「中学校生活での協働経験」、令和5年度は「地域の課題と高校生による改善策」という形で問われました。令和4年度は「努力を惜しまず取り組んだこと」というより個人的な経験に焦点が当たっていましたが、これも「経験＋そこから得たこと」という二段構成は共通しています。つまり、どの年度も「具体的な経験・事例」＋「そこから考えたこと・学んだこと」という二部構成が基本パターンです。

字数配分の観点では、全体600字の中で「具体的経験の説明」に約300〜350字、「そこから考えたこと・意見」に約200〜250字を割くバランスが書きやすいでしょう。経験の説明が長すぎると意見が薄くなり、逆に意見だけが長くなると具体性が失われます。この配分感覚を練習の中で身につけてください。

対策として最も効果的なのは、「自分のエピソードバンク」を事前に作っておくことです。中学校生活の中で主体的に動いた経験、誰かと協力した経験、困難を乗り越えた経験を3〜5個書き出しておきましょう。テーマが変わっても、同じエピソードを「切り口を変えて」使うことができます。加えて、地域の課題についても普段から関心を持ち、「自分ならどう解決するか」を考える習慣をつけておくと令和5年度型の問題にも対応できます。

令和6年度過去問・解答例・アドバイス

問題

本校の期待する生徒の姿として「探究活動に興味関心をもち、主体的に探究活動に取り組むとともに仲間と協働できる生徒」が示されている。
あなたの中学校生活の中で、自ら進んで課題を発見し、その解決に向けて仲間と協働した経験を、具体例も交えて一つ挙げること。
その経験から「仲間と協働」し、成果をあげるために必要だと考えたことを述べること。
字数：541字以上600字以内

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解答例

私が中学校生活の中で仲間と協働した経験は、文化祭の展示企画に取り組んだことです。私たちのクラスは展示のテーマをなかなか決められず、話し合いが空転していました。そこで私は「まず全員が興味を持てるテーマを出し合い、多数決で絞り込もう」と提案し、司会役を担いました。出てきた意見の中から「江戸川区の歴史と自然」をテーマに決定し、各自が分担して調査・資料作成を進めることになりました。

ところが準備が進む中で、メンバーによって作業の進捗に大きな差が出てきました。遅れているメンバーを責めるのではなく、私は得意な人が苦手な人をサポートする仕組みを提案しました。具体的には、パソコン操作が得意な生徒が資料のデザインを手伝い、文章を書くのが得意な生徒が説明文の見直しをするという役割の再分配です。その結果、全員が締め切りまでに作業を終わらせることができ、来場者からも「わかりやすい」と好評をいただきました。

この経験から、仲間と協働して成果をあげるためには二つのことが必要だと考えました。一つは、メンバー全員が目標を共有することです。ゴールが明確であれば、各自が主体的に動けます。もう一つは、互いの得意・不得意を把握し、柔軟に役割を調整することです。固定した役割に縛られず、状況に応じて助け合う姿勢こそが、チームの力を最大限に引き出すと学びました。（577字）

勝てるポイント・アドバイス

「課題を自ら発見した」という主体性が伝わるよう、「誰かに言われたのではなく自分が気づいた」という描写を入れましょう。
「協働」の具体的な場面（誰が・何をした）を書くと、エピソードがリアルになり読み手に伝わりやすくなります。
後半の「必要だと考えたこと」は、抽象的な言葉だけで終わらず、「なぜそう思ったのか」を経験と結びつけて書くと説得力が増します。
字数が600字を超えないよう、必ず下書きで字数確認をしてから清書してください。

令和5年度過去問・解答例・アドバイス

問題

本校の期待する生徒の姿として「探究活動に興味関心を持ち、主体的に探究活動に取り組むとともに仲間と協働できる生徒」が示されている。
あなたが住んでいる地域で、不便に感じていることを一つ挙げ、理由を述べること。
高校生の力でどのように改善できるか、あなたの考えを述べること。
字数：541字以上600字以内

解答例

私が住む地域で不便に感じていることは、高齢者がスマートフォンやインターネットを使いこなせず、行政サービスや地域情報にアクセスしにくい状況があることです。近年、行政手続きのオンライン化が進んでいますが、近所のお年寄りが「使い方がわからない」と困っている場面を何度も目にしてきました。情報格差が生まれることで、必要なサポートを受けられない高齢者が取り残されてしまうことに、私は大きな課題を感じています。

この問題を高校生の力で改善するために、私は地域の公民館や図書館と連携したスマートフォン講習会の開催を提案します。高校生がボランティアとして参加し、高齢者に基本的な操作方法や行政アプリの使い方を教えるのです。高校生は専門家ではありませんが、身近で話しかけやすい存在であるため、高齢者も気軽に質問しやすいという利点があります。また、高校生自身も地域の課題を体験的に学ぶことができ、双方にとって有益な取り組みになります。

さらに、この活動を継続するためには、学校のクラブ活動や総合的な学習の時間と組み合わせる仕組みが効果的だと考えます。一度きりのイベントではなく、定期的な活動として定着させることで、地域との信頼関係も生まれます。高校生が地域に積極的に関わることで、地域全体が活性化すると私は信じています。（567字）

勝てるポイント・アドバイス

「不便に感じていること」は身近で具体的なものを選ぶと、説得力のある文章になります。実体験と結びついているとなお効果的です。
「高校生の力で」という条件を忘れずに。大人や行政だけにしかできない解決策では評価が下がります。高校生ならではの視点・行動を盛り込みましょう。
改善策は「なぜそれが有効か」という根拠もセットで書くと論理的な文章になります。
地域の問題に無関心な印象を与えないよう、普段から地域のニュースや身近な出来事に目を向けておく習慣をつけましょう。

令和4年度過去問・解答例・アドバイス

問題

本校の期待する生徒の姿として「本校への志望動機が明確であり、日々の授業に真剣に取り組む強い意志をもち、大学進学等の進路実現に向けて努力を惜しまぬ生徒」が示されている。
あなたが、今までの人生で「努力を惜しまず取り組んだこと」を具体的に説明すること。
その経験からあなたが得たことはどのようなことか述べること。
字数：541字以上600字以内

解答例

私が努力を惜しまず取り組んだことは、中学2年生から続けてきた英語の学習です。入学当初、英語の成績は平均以下で、特にリスニングが苦手でした。このままではいけないと感じた私は、毎朝登校前に15分間、英語のリスニング教材を聞く習慣を始めました。最初は聞き取れる単語がほとんどなく、何度も同じ箇所を繰り返し聞く地道な作業が続きました。

それでも諦めずに続けた結果、半年後には授業のリスニングテストで満点近い点数が取れるようになりました。さらに自信がついた私は、英語の読み書きにも力を入れるようになり、3年生の定期試験では英語で学年10位以内に入ることができました。この結果は、毎日少しずつでも継続することの大切さを教えてくれるものでした。

この経験から私が得たことは、大きく二つあります。一つは「継続する力」です。劇的な変化はすぐには訪れませんが、小さな努力を積み重ねることで、気づいたときには大きな成長につながっているということを身をもって知りました。もう一つは「自分を信じる力」です。結果が出ない時期にも諦めずに続けられたのは、「必ずできるようになる」という自分への信頼があったからだと思います。高校でもこの姿勢を忘れずに、学習に向き合っていきたいです。（558字）

勝てるポイント・アドバイス

「努力した」という事実だけでなく、「どんな困難があったか」「それをどう乗り越えたか」を書くと、努力の深みが伝わります。
「得たこと」は抽象的な言葉（「忍耐力」「継続の大切さ」）で終わらず、その言葉の意味を自分の経験に即して説明しましょう。
最後に高校生活への意欲・つながりを一文添えると、志望動機の明確さもアピールできて効果的です。
実際にあった出来事をベースにした方が文章に説得力が生まれます。作り話にならないよう、自分の実体験から素材を選んでください。

まとめ：篠崎高校の作文対策で大切な3つのこと

最後に、篠崎高等学校の推薦入試作文対策として特に大切な3点をまとめます。

学校の「期待する生徒の姿」を事前に暗記し、キーワードを文章に反映させること。問題文に引用されるこの文言を意識した構成にするだけで、採点者への印象が大きく変わります。
「具体的な経験」と「そこから学んだ考え」の二段構成を徹底すること。どの年度でもこのパターンが基本です。
541〜600字という字数制限を必ず守ること。下限を下回っても、上限を超えても減点対象になります。本番前に必ず字数を数える練習をしてください。

スカイ予備校では、篠崎高等学校を含む都立高校推薦入試の作文・小論文対策を個別に行っています。自分のエピソードをどう文章に落とし込むか、一緒に考えながら指導しますので、ぜひ気軽にご相談ください。皆さんの合格を心から応援しています。