【推薦入試】徳島大学 生物資源産業学部 生物資源産業学科（小論文過去問題解説）

徳島大学 生物資源産業学部 生物資源産業学科の小論文対策

［令和5年度　学校推薦型選抜I型］

問１ 地球温暖化対策の手段の一つとして森林の間伐がある。図Aは、およそ50年生のスギ林において，間伐を行った試験区（間伐林）と間伐を行わなかった試験区（無間伐林）におけるバイオマス成長量を比較した結果である。間伐の有無でどのような違いが生じたか、そして間伐がなぜ地球温暖化対策となるのかについて350字以内で説明せよ。

問２ 図Bは、周囲に森林が広がる関東地方のあるダム流域で観測された雨量と水の流出量の関係を示したグラフである。横軸は一連の降雨による雨量を、縦軸は観測地域おいて貯留されずにすみやかに流れ出た水の量（流出量）である。このグラフからどのようなことがわかるか、そしてそれが森林のどのような機能と関連しているのかについて300字以内で説明せよ。

問1　図Cは、平成22(2010)年度と令和2(2020)年度の我が国における魚介類の生産および消費構造の
変化を示したものである。令和2(2020)年度の国内消費仕向量のうち、食用消費向け、非食用の割
合をそれぞれ求めよ。また平成22(2010)年度と比較して、令和2(2020)年度の国内生産量、輸入
量、国内消費仕向量の減少率をパーセントでそれぞれ答えよ。数値は小数点第1位を四捨五入するこ
と。なお、国内消費仕向量とは、国内で消費に回された(国内市場に出回った)食料の量のことであ
問2　図Dは、我が国における食用魚介類の自給率の推移を示したものである。平成17(2005)年度以降、自給率は横ばい傾向にあるが、令和2(2020)年度は前年度よりも2%上昇し57%となった。この自
給率が上昇した理由について考えられることを100～150字で答えよ。
問3　我が国での魚介類の生産量や消費量、食用魚介類の自給率をあげるためにはどのような方策が考えられるか、あなたの考えを200字以内で述べよ。

第1問
森林が有するさまざまな働きと重要性を理解し、森林を維持していくことは現代人によって極めて重要な課題である。森林の機能のうち、わが国の国民の期待が高いのは、地球温暖化防止、災害防止、水資源の涵養などといった公益的機能であり、森林がいかにしてこのような役割を果たしているのか基本的知識を問う設問とした。さらに、文章からではなくグラフから答えを導かせることで、分析力や洞察力そして論理的かつ簡潔に記述する能力を測る。

第2問
森林が有するさまざまな働きと重要性を理解し、森林を維持していくことは現代人によって極めて重要な課題である。森林の機能のうち、わが国の国民の期待が高いのは、地球温暖化防止、災害防止、水資源の涵養などといった公益的機能であり、森林がいかにしてこのような役割を果たしているのか基本的知識を問う設問とした。さらに、文章からではなくグラフから答えを導かせることで、分析力や洞察力そして論理的かつ簡潔に記述する能力を測る。
問1
我が国の魚介類の生産・消費構造の変化について理解し、国内消費仕向量の内訳や、国内生産量、輸入量、国内消費仕向量の変化について数値を読み取り理解し、その減少率を計算により求めることができる。
問2
本問題では、食用魚介類の自給率の推移を、国内生産量、輸入量、国内消費仕向量の経年変化から読み取り、その状況を理解するとともに、短期間(単年)で自給率が上昇した理由について、自給率の算出式から原因を考察する思考力を問う。
問3
我が国の食事情が欧米等の影響を受け、魚食から肉食へと変遷している現代において、環境変動に対応したサステナブルな水産業を持続し、魚介類の消費拡大を図っていくかが、本国における魚介類の自給率を上げていくために必要である。これらの対策について、普段の生活、体験や学習を通じて培われた知識を活用し、対策について考えさせる思考力や知識力、文章表現力を問う。

＜徳島大学の公開内容からの引用＞

小論文過去問題解説

徳島大学の所在地・アクセス

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徳島大学の入試傾向

徳島大学の入試傾向には学部・学科ごとに異なる特徴があり、それに合わせた対策が求められます。

一般選抜:

• 試験構成: 全学部で実施。前期日程・後期日程があり、医学部医学科・歯学部歯学科・薬学部では2段階選抜がある場合がある。
• 医学部医学科: 共通テストの合計点が600点に達していない場合か、達していても志願者が募集人員の5倍を超えた場合に2段階選抜が実施。

学校推薦型選抜:

• Ⅰ型: 総合科学部、医学部医科栄養学科、理工学部（昼間、夜間主）、生物資源産業学部が該当。
• Ⅱ型: 全学部（理学部夜間主を除く）。

総合型選抜:

• 医学部医学科: 医学部医学科のみが実施。

帰国生徒選抜・社会人選抜:

• 対象学部が限定: 詳細は募集要項で確認が必要。

数学 (医学科、歯学部、薬学部):

• 試験時間120分: 大問4つで構成。数学Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、数学A（場合の数と確率、整数の性質）、数学B（数列、ベクトル）が出題。
• 難易度差: 医学部医学科などは難易度が高め。数列、微分積分、確率が頻出。

英語:

• 試験時間70分: 大問3つ。長文読解が2問で自由英作文が1問。
• 出題形式変動: 設問が英語で解答も英文で記述する形式が中心。出題形式は年度により変化するため、過去問にとらわれず注意が必要。

一般の特徴:

• 共通テストの重要性: 共通テストの配点が大きい。理科が1.5倍になるため、特に理科の対策が必須。
• 社会科目の配点圧縮: 社会の配点は0.5倍に圧縮され、効率よく点を取る必要がある。
• 英語の自己表現重視: 英語では自己表現が求められ、論述問題への対策が必要。

難易度・偏差値:

• 難易度差: 医学部医学科が高難易度で、他学部もそれぞれ異なる難易度。
• 偏差値の幅: 全体的には48～68。学部ごとに異なる。

徳島大学の募集コース

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総合科学部　社会総合科学科（定員数：170人）

社会総合科学科では、グローバル化する現代社会の諸問題、地域問題を的確に理解し、科学的思考に基づいて問題を解決できる人材を育成。「地域」「グローバル」をキーワードとする実践学習科目で専門知識とスキルを修得。
なお、2024年に従来の４コースから公共政策、地域創生両コースを再編して３コースに再編予定。
・国際教養コースでは、世界各地の問題への関心・理解力を高め、語学力・情報発信力によって、さまざまな問題に対処できる人材の育成を目指す。
・心身健康コースでは、健康増進・心理ケアに関する知識や技術を修得し、調査・実験・評価・分析などで解決へと導く能力を身につける。
・2024年新設予定の地域デザインコースでは、地域や社会の課題を調査して分析する力、柔軟な発想力などを身につけ、地域・政策に関わる課題解決に向けて貢献する人材を育てる。

医学部（定員数：274人）

医学科（定員数：100人）

医学科では、１～２年次の医学入門で専門教育を導入している。３年次は、午前に講義、午後は希望する各研究室に所属し、生命科学研究を行う。４年次は、チュートリアルによる少人数教育を行う。５～６年次では、医療チームの一員として教員の指導のもと、臨床実習を行う。大学病院に加え、徳島県内外や海外の医療機関での実習も希望に応じて行える仕組みが整う。

医科栄養学科（定員数：50人）

医科栄養学科は、国立大で唯一医学部にある栄養学科であり、医学を基盤とした栄養学の教育・研究を行う。臨床の場で高度な知識と技術を持ち、医師と連携して活躍し、我が国の栄養施策の推進役となるべき管理栄養士の養成を行っている。

保健学科（定員数：124人）

保健学科では、人間性・科学性および国際性を基盤に、高度化・専門化する医療を支え、保健、医療、福祉において多様化するニーズに対応できる有能な医療人を養成する。看護学、放射線技術科学、検査技術科学の３専攻を設置している。

看護学専攻（定員数：70人）

放射線技術科学専攻（定員数：37人）

検査技術科学専攻（定員数：17人）

歯学部（定員数：55人）

歯学科（定員数：40人）

歯学科では、１年次は共通教育と並行して歯学および医学に関する概論的な講義を受ける。２年次前期に大学病院各科を見学できる早期体験実習を行う。２年次後期から基礎歯科医学、臨床歯科医学の講義、実習が始まる。３年次後期には半年間、研究室に配属される。また、４年次には、内科学、外科学などの各種関連医学の講義を受ける。５年次後期から６年次９月まで、大学病院において臨床実習を行う。

口腔保健学科（定員数：15人）

口腔保健学科では、歯科衛生士国家試験受験資格を得るための科目が開講される。１年次では解剖学・生理学・生化学などの基礎的科目や、大学病院での早期臨床実習に臨む。４年間で口腔保健基礎学、口腔保健支援学、口腔保健福祉学を体系的に学ぶほか、臨接医科学として臨床心理学や基礎看護学なども学ぶ。また、社会福祉士国家試験受験資格取得にも対応。社会保障、児童・家庭福祉などの科目を開設

薬学部　薬学科〈６年制〉（定員数：80人）

・創製薬科学研究者育成コースでは、学部４年次終了後に大学院に進学し薬学博士を取得後、学部５年次に戻り薬剤師資格の取得を目指すPharmD-PhDコースを開設。専門的薬学知識と高い研究能力を身につけた研究者を育成する。
・先導的薬剤師育成コースでは、研究型高度医療薬剤師と研究型地域医療薬剤師に分かれ、指導的役割を担う高い能力を備えた薬剤師を育成する。

理工学部（定員数：625人）

１年次では幅広い分野に触れながら学び、２年進級時から各コースに配属。また、大学院進学を見据えた６年一貫のカリキュラムも導入。以下の８コース制。
・数理科学コース（昼間のみ）では、数学と情報科学の教育と研究を行う。
・自然科学コース（昼間のみ）では、物理化学・化学・生物科学・地球科学の理学系分野を学ぶ。
・社会基盤デザインコースでは、地球科学の理学と社会基盤を支える土木工学・建築学・防災科学を融合的に学ぶ。
・機械科学コースでは、物理・数学の理学的要素に加えて、機械工学を学ぶ。
・応用化学システムコースでは、無機化学・有機化学・物理化学などを学ぶ。
・電気電子システムコースでは、数学・物理・化学の理学と電気電子工学を学ぶ。
・知能情報コースでは、情報や知能システムの設計・開発・保守管理やICTシステムを創出できる人材を育成する。
・光システムコース（昼間のみ）では、基礎科学・機械工学・応用化学などを組織体系化し、光化学・光工学を学ぶ。
なお、夜間主コースでは、昼間コース開講時間帯での履修を可能とするフレックス履修制度を導入している。
2023年に設置した医光／医工融合プログラムでは、光工学、医学的な見識とAIなどの活用に必要な能力で地域創生に貢献する人材を育成する。

〈昼間〉理工学科 （定員数：580人）

〈夜間主〉理工学科 （定員数：45人）

生物資源産業学部　生物資源産業学科 （定員数：100人）

生物資源産業学科では、生物資源活用産業を創出する人材を育成する。農業を１次産業だけではなく、加工などの２次産業、サービスや販売などの３次産業までを含めた、一体化産業の可能性を広げる６次産業化を推進する。
以下の３コースがある。
・応用生命コースでは、生物資源（微生物・培養細胞）のヘルスサイエンスへの応用、製品化などによりバイオ産業の育成と経済発展への貢献を目指す。
・食料科学コースでは、栄養・健康の視点から生物資源をとらえ、食料問題の解決などによって食品産業の育成に貢献できる人材の育成を目指す。
・生物生産システムコースでは、最新バイオテクノロジーと工学による１次産業の効率化を学び、地域社会・経済の活性化に貢献する人材を育成する。