公立鳥取環境大学 環境学部 環境学科【学校推薦型選抜(II型)】 推薦入試の出題傾向と合格戦略
公立鳥取環境大学の環境学部環境学科を目指していても、小論文で何を勉強すればよいのか迷う人は多いでしょう。環境ニュースを読んでいるのに文章が書けない、知っているテーマでも字数に収まらない。そんな悩みは、知識の不足だけでなく、問いに合わせて情報を組み立てる練習が足りないことからも生まれます。 学校推薦型選抜（Ⅱ型）の2025・2024年度を見ると、身近な環境問題から、社会制度、文化、科学的な仕組みまで考える場面があります。環境に優しい行動を挙げるだけでは、設問が求める説明に届かない場合があるのです。 一方で、幅広い専門知識を一度に覚え込む必要はありません。まず問いの種類を見分け、本文のどこを根拠にするか、自分の知識をどこで補うかを判断することが大切です。必要な作業を分ければ、苦手な部分も練習の順番も見えてきます。 ここでは両年度の特徴を掘り下げながら、答案の質を高める読み方、書き方、復習の進め方を解説します。受験生本人はもちろん、家庭でどのように支えればよいか迷っている保護者の方も、準備の方向を考える手がかりにしてください。
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- 2025年度の分析：環境問題を文化と社会の関係から考える
- 2024年度の分析：食品ロスを制度と科学の両面から説明する
- 入試の特徴：一つの課題文から複数の力が問われる
- 2025・2024年度の分析まとめ：共通点と違いを対策に生かす
- 合格に向けて鍛えたい力：因果関係を言葉でつなぐ
- 対策ステップ①：課題文を要約し、知識を説明に変える
- 対策ステップ②：字数に合わせて答案の骨組みを作る
- 対策ステップ③：90分の演習と書き直しを組み合わせる
- 不合格につながりかねない答案のパターンを避ける
- 面接との連動：小論文で考えた問題を自分の関心に結ぶ
- 受験生への助言：身近な一題を深く考える習慣を持つ
- 保護者のサポート：答えを与える前に説明を聞く
- まとめ：合格答案へ向けて今日から始めること
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2025年度の分析：環境問題を文化と社会の関係から考える
2025年度は、人間と自然の関係を出発点に、感染症、社会の信頼関係、文化の多様性、再生可能エネルギーへと議論が広がる課題文でした。特徴は、環境問題を自然科学の知識だけで整理せず、人々の暮らしや価値観との関係まで考える必要がある点です。四つの設問では、本文に即した理由の説明、主張の短い要約、抽象的な概念を具体例で説明する力、対立する価値を踏まえた意見形成がそれぞれ求められます。したがって、全問を同じ書き方で処理すると、説明の範囲や情報量が合わなくなります。読解問題では自分の意見を混ぜず、考察問題では本文の言い換えだけにとどまらないことが重要です。環境対策の利点を認めながら、地域の文化や景観への影響をどう扱うかという判断の過程に、答案を深める余地があります。
- 本文を根拠に説明する問いと、自分の例や意見を示す問いを区別する。
- 短い要約では、主張の中心と、その主張が目指す社会の姿を優先する。
- 文化の変化を挙げるだけでなく、多様性が失われる仕組みを説明する。
- 環境上の利点と文化・景観への影響を同じ議論の中で検討する。
- 賛否を決めた後に、判断が成立する条件と理由を具体化する。
出題テーマ：自然との共生を社会の仕組みまで広げる
課題文を読む際には、話題の多さに圧倒されず、それぞれが人間の活動のあり方を問い直している点に注目したいところです。自然との距離、人々の協力関係、地域に根付いた文化は別々の話に見えますが、環境問題を部分的な改善だけで捉えてよいのかという問題意識でつながっています。
ただし、文章全体の問題意識を理解することと、各設問に必要な情報を選ぶことは別の作業です。感染経路について説明する場面で文化論を長く述べても、理由の説明は進みません。最初に全体像を押さえた後、問いに対応する段落へ戻る読み方が有効です。
設問の構成と採点ポイント：四つの作業を切り替える
解答の上限は順に200字、80字、300字、300字で、試験時間は90分でした。答案で点検したいのは、理由説明、要約、具体化、意見論述という作業の違いです。特に80字の問いでは、背景を丁寧に紹介する余裕がありません。核となる内容を先に定め、修飾や重複を削る必要があります。
具体例を用いる問いでは、現象の名称だけで説明を終えないようにします。どのような地域固有の特徴が、何の広がりによって弱まるのかまで述べると、抽象概念との対応が見えます。意見を述べる問いでは、立場の明示に続けて、その立場を支える理由が読み取れる構成にしましょう。
スカイ予備校の分析：評価につながる答案の共通点
スカイ予備校が答案の質を考えるうえで重視するのは、課題文の主張を正確に捉えたうえで、自分の判断基準を示すことです。例えば景観を守ると論じるなら、見た目の好みだけでなく、地域の歴史や暮らしとの結び付きを説明すると、何を守る必要があるのかが具体的になります。
また、再生可能エネルギーへの賛否を一括して決めるより、設置場所や規模、地域への影響などを分けて検討すると論点が明確になります。ただし、条件を並べるだけで結論が曖昧になってはいけません。自分はどの条件を重く見るのか、その理由は何かまで書くことが大切です。
この年度を使った練習：具体例と判断基準を磨く
文化の多様性を説明する練習では、地域の食習慣、言葉、商店街、行事などから一つを選びましょう。変化の前後、変化をもたらす要因、失われる可能性のある特徴をメモします。外から新しい文化が入ること自体と、選択肢が一様になることを区別できるかが、説明の精度を左右します。
意見論述では、賛成側と慎重な側の理由をそれぞれ書き出し、最後に自分の結論を選びます。この手順は、反対意見を付け足すためだけのものではありません。自分の主張では解決できない点を見つけ、必要な条件や代替案を考えるための練習です。
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2024年度の分析：食品ロスを制度と科学の両面から説明する
2024年度は食品ロスを中心に、食料の生産から消費、廃棄に至る流れと環境負荷の関係を考える構成でした。身近な食べ残しの問題に見えても、答案では資源の利用、持続可能な生産と消費、流通や販売の仕組み、食品の種類による排出の違いまで視野に入れる必要があります。三つの設問は、目標の意味をテーマと結び付けて説明する作業、国内の流通・消費に近い段階の問題を捉えて解決策を提案する作業、生産過程の違いを科学的に説明する作業に分かれています。特に重要なのは、知っている対策を列挙するだけでは十分でない点です。原因に合う仕組みを提案し、なぜそれによって廃棄が減るのかを示す必要があります。また、環境への負荷を説明する際には、廃棄時の影響だけでなく、そこまでに投入された資源にも目を向ける読み方が求められます。
- 食品ロスを、食料だけでなく生産や流通で使った資源の損失として捉える。
- 持続可能な生産と消費の考え方を、食品の具体的な問題と結び付ける。
- 提案の対象を国内の販売・外食・家庭など、問いの範囲に合わせる。
- 問題の原因、実施主体、対策の仕組み、期待できる効果をつなぐ。
- 食品生産の違いを、工程と温室効果ガスの発生要因から説明する。
出題テーマ：食べ物の背後にある資源の流れを読む
食品は、食卓に届くまでに多くの工程を通ります。課題文から読み取りたいのは、廃棄される食料の量だけでなく、生産、加工、保管、輸送などに投入された資源も有効に使われなくなるという構造です。食品ロスを減らす意味を、気持ちの問題から環境負荷の問題へ広げて捉えましょう。
その際、課題文に登場する数値をすべて暗記する必要はありません。どの数値が規模を示し、どの比較が仕組みの違いを示しているのかを読むことが先です。印象的な数字を紹介して終えるより、その情報が自分の説明をどう支えるかを判断する練習にしてください。
設問の構成と採点ポイント：説明と提案を使い分ける
三つの設問の上限は200字、400字、200字で、試験時間は90分でした。最初の説明では、目標の名称を知っているだけでなく、生産と消費のあり方を食品ロスと関連付ける必要があります。二つ目の提案では、対象となる段階を取り違えないことが出発点です。
最後の科学的な説明では、食品の種類による違いを、好き嫌いや健康上の印象に置き換えないよう注意します。問われた生産過程に焦点を当て、排出につながる工程や仕組みを説明することが必要です。同じ食品の話でも、制度の提案と科学的説明では使う根拠が異なります。
スカイ予備校の分析：評価につながる答案の共通点
提案型の答案では、対策の名前よりも原因との対応を重視したいところです。例えば、販売量の見込み違いを問題とするなら、需要に合わせて仕入れや提供量を調整する方法を考えます。家庭での在庫の把握不足を扱うなら、購入前に必要量を確認できる仕組みが考えられます。
科学的な説明では、飼料を作る段階で必要となる資源やエネルギーと、家畜の飼育中に生じる排出を分けて整理すると理解が進みます。例えば牛では、消化に関わる微生物の働きによって生じるメタンも学習上の着眼点です。ただし、動物性食品をすべて同じ仕組みで説明するのは不正確です。対象を明らかにし、その対象に当てはまる要因を選ぶ姿勢が大切です。
この年度を使った練習：提案の実効性を点検する
対策を練るときは、まず家庭、小売店、飲食店などから対象を一つ選び、なぜ捨てられるのかを短い文にします。その後に、誰が何を変えると原因を弱められるかを書き足してください。啓発活動を提案する場合も、伝える内容と行動の変化がつながっているかを確認します。
さらに、対策が続かない理由を一つ考えてみましょう。手間、費用、利用しにくさなどが障害になるなら、仕組みをどう調整すればよいでしょうか。限られた字数ですべてを論じる必要はありませんが、下書きで制約まで検討すると、実行可能性を意識した提案を選びやすくなります。
入試の特徴：一つの課題文から複数の力が問われる
両年度の小論文は、まとまった課題文を読み、複数の短い答案を作る形式です。長い文章を一つ書く練習だけでは準備が偏ります。設問ごとに求められる作業を見分け、必要な情報量と説明の深さを調整する練習が欠かせません。
読み始める前に設問を確認し、本文の説明が必要な問い、自分の例が必要な問い、判断が必要な問いに印を付けましょう。そのうえで本文を読むと、筆者の主張、理由、事例を整理しやすくなります。気になる語句だけを追う読み方から、答える目的を持った読み方へ変えていきます。
環境分野の知識が豊富でも、問われた範囲から外れれば説明の焦点はぼやけます。反対に、知らない話題が含まれていても、本文の論理を追うことで対応できる部分はあります。知識の学習と読解の練習を並行させることが、安定した答案づくりにつながります。
2025・2024年度の分析まとめ：共通点と違いを対策に生かす
2025年度は、人間社会の価値観や文化を含む判断が前面に出ています。2024年度は、食品をめぐる資源の流れと、改善策や科学的な説明が中心です。この違いから、環境問題の対策を自然科学の用語暗記だけで進めるのも、社会問題への感想だけで進めるのも十分ではないと考えられます。
共通するのは、環境問題を人々の行動や社会の仕組みと結び付けて考える点です。食品の廃棄を減らすときも、エネルギーの利用方法を選ぶときも、利点を述べるだけでは議論は完成しません。原因や影響を整理し、自分の答えを支える根拠を示す必要があります。
ただし、二つの年度で扱われたテーマが、そのまま次の出題を決めるわけではありません。復習では題材の予想に偏らず、要約、理由説明、具体化、提案という作業ごとに苦手を整理してください。別の題材にも使える読み方と書き方を残すことが、過去問を解く意味です。
合格に向けて鍛えたい力：因果関係を言葉でつなぐ
説明が弱い答案では、原因と結果の間が飛んでいることがあります。環境に良い、地域を守れる、と結論だけを置いても、読み手には仕組みが分かりません。何が変わり、その結果どの行動や工程が変わって、最後にどの効果が生まれるのかを順にたどりましょう。
練習では、結論の直前に「なぜなら」を置いて理由を書き、その理由にも同じ問いを向けてみてください。ただし、本番の文章で同じ接続表現を繰り返す必要はありません。説明が途中で止まっている箇所を見つけるための確認方法として使います。
また、事実、推測、提案を区別することも重要です。本文に示された内容なのか、そこから考えられる可能性なのか、自分が実施すべきだと考えることなのか。文の役割を意識すると、根拠以上の断定や、意見を事実のように書く癖を減らせます。
対策ステップ①：課題文を要約し、知識を説明に変える
最初の段階では、環境に関する文章を読み、段落ごとの役割を短く記録します。問題提起、原因、事例、主張のどれに当たるかを整理した後、文章全体を数文で説明してみましょう。元の文章を見ずに話してみると、理解が曖昧な部分に気付きやすくなります。
知識のノートは、用語と意味の組だけで終えないことが大切です。食品ロスなら発生する場面と原因、再生可能エネルギーなら利点と導入時に検討する条件まで書きます。用語を知っている状態から、問いに応じて使える状態へ進めていきます。
資料を読むときは、数値の対象、時期、比較の条件にも目を向けてください。異なる条件の数値を並べると、意図せず不適切な比較になります。覚えた数字を多く入れるより、意味を理解した情報を少数でも適切に使う方が、論旨を支えやすくなります。
対策ステップ②：字数に合わせて答案の骨組みを作る
書き始める前に、答えの中心を一文で決めます。その後、理由、必要な具体例、結論を補う条件をメモしてください。短い答案では、社会全体の背景から語り始めると本題に使える字数が減ります。設問に直接答える内容を先頭に置く練習が有効です。
要約では筆者の論理を残し、提案では問題と解決策のつながりを残します。意見論述では自分の立場と根拠を優先します。このように問いによって残すべき要素を変えると、すべてを同じ型に押し込む必要がなくなり、字数も調整しやすくなります。
字数を超えた場合は、まず同じ意味の繰り返しと長い前置きを削りましょう。理由を丸ごと消して短くすると、結論だけの文章になります。足りない場合は形容詞を増やすのではなく、原因から結果までの説明や、例と主張をつなぐ部分を補ってください。
対策ステップ③：90分の演習と書き直しを組み合わせる
両年度の形式で演習するときは、読解、構成、記述、見直しに時間を分けます。練習の出発点として、読解20分、構成15分、記述45分、見直し10分などの配分が考えられます。これは固定の正解ではなく、実際に解いて自分に合わせて調整するための目安です。
演習後は、時間が不足した理由を具体的に記録します。本文を何度も読み返したのか、例が思い付かなかったのか、書きながら結論を変えたのかによって、次に行う練習は異なります。完成したかどうかだけでなく、どの作業で止まったかを振り返りましょう。
書き直しでは、最初から全文を美しく整えようとせず、最も大きな問題を一つ直します。設問の読み違いがあれば先に修正し、その後に論理や表現を整えます。添削を受けた際も、指摘を眺めるだけで終えず、自分の言葉で修正した答案を作ることが大切です。
不合格につながりかねない答案のパターンを避ける
注意したいのは、環境を守ることの大切さを繰り返し、問いへの答えが薄くなる文章です。全員が意識を高めるべきだと述べるなら、どの行動を変えるために、何を伝える必要があるのかまで考えましょう。善意を示す表現だけでは、問題の説明や解決策になりません。
また、知っている話を無理に盛り込むと焦点がずれます。販売や消費の段階が対象なのに生産現場の改善に終始する、筆者の主張を尋ねられているのに自分の賛否を述べる、といったずれは優先して防ぎたいものです。完成後は各答案の冒頭を設問と照らしてください。
極端な一般化にも注意が必要です。すべての地域で同じ対策が有効、特定の技術を使えば必ず解決する、といった表現は根拠を超えやすくなります。対象や条件を絞って主張すると説得力を高められます。ただし、曖昧な表現を重ねて自分の結論まで消さないようにしましょう。
面接との連動：小論文で考えた問題を自分の関心に結ぶ
小論文の学習は、環境学部で何を学びたいのかを考える機会にもなります。例えば食品ロスに関心があるなら、自分は消費者の行動、店舗の仕組み、環境負荷の測り方のどこに疑問を持ったのかを整理しましょう。関心の対象を絞ると、志望理由も具体的になります。
面接に向けては、気になった出来事、そこから生まれた疑問、調べて分かったこと、さらに学びたいことの順に話す練習ができます。小論文の内容がそのまま質問されると想定する必要はありません。根拠を示し、追加の問いに応じて説明する力を共通して鍛えるという考え方です。
自分の経験を語る際は、見聞きした範囲と社会全体の傾向を区別してください。一つの店舗で見たことだけで業界全体を断定せず、そこから何を調べたいと思ったのかを伝えます。経験を大きく見せるより、疑問を深めていく姿勢を言葉にしましょう。
受験生への助言：身近な一題を深く考える習慣を持つ
学ぶ範囲が広く感じられるときは、身近な問題を一つ選び、複数の立場から考えてみましょう。学校の食べ残しなら、食べる側だけでなく、準備する側や費用を負担する側にも事情があります。同じ出来事でも、立場によって困り事が違うことに気付く練習になります。
調べた内容は、問題、原因、関係する人、対策、課題の順に整理します。分からないことは推測で埋めず、次に調べる項目として残してください。観察と調査を行き来すると、抽象的な主張を支える具体例を自分の言葉で説明しやすくなります。
本番が近づいてきたら、新しいテーマを増やすだけでなく、以前の答案を読み返しましょう。主語が抜ける、理由が一つ足りない、結論が最後まで出てこないなど、自分に繰り返し現れる課題を把握します。その課題を見直し項目にすれば、限られた時間でも点検しやすくなります。
保護者のサポート：答えを与える前に説明を聞く
家庭で支える際は、環境問題について正しい意見を教えようとするより、本人がどう考えたかを聞く時間が役立ちます。なぜそう思ったのか、誰にどのような影響があるのか、別の立場ならどう見えるのか。落ち着いた対話は、理由を言葉にする練習になります。
答案を見る場合も、専門知識の正誤をすべて判断する必要はありません。何を主張しているのか分からない箇所や、理由をもう少し聞きたい箇所を伝えてください。本人の文章を大人の表現に全面的に置き換えると、本番で自分の言葉を組み立てる練習が減ってしまいます。
学習環境の面では、時間を計って取り組める静かな時間と、書き直す余裕を確保することが支えになります。文章の長さや難しい語句の数だけで出来を判断せず、以前より説明が具体的になった部分を一緒に確認しましょう。本人が改善点を把握できる関わり方を目指してください。
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まとめ：合格答案へ向けて今日から始めること
公立鳥取環境大学環境学部の小論文対策では、環境への関心を、読み手が納得できる説明へ変えることが重要です。2025年度からは社会や文化を含めて判断する視点を、2024年度からは食品の流れと環境負荷を具体的に結び付ける視点を学べます。 両年度に共通するのは、問いに応じて必要な材料を選ぶ姿勢です。本文の説明を求められたら根拠を正確にまとめ、具体例を求められたら現象の仕組みまで示し、提案を求められたら実行する人と方法を明らかにしましょう。 次の学習では、まず一つの設問を選び、書く前に結論と根拠を箇条書きにしてください。書いた後は、設問に直接答えているか、理由が途中で飛んでいないか、不要な前置きがないかを確認します。直す点を絞った書き直しが、次の答案を変えていきます。 自分の考えを言葉にする力は、日々の小さな疑問から育てられます。身近な環境問題を一つ深く調べ、異なる立場の意見にも触れながら、根拠を持って説明する練習を重ねてください。その積み重ねを、志望理由や面接で語る学びへの意欲にもつなげていきましょう。
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